向心力说课课件--高一下学期物理人教版(2019)必修第二册.pptx

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向心力

人教版物理必修二第6章第2节

目录

CONTENTS

析教材

明学情

定目标

说过程

谈反思

讲策略

析教材

承上启下

析教材

第六章曲线运动

1.圆周运动

2.向心力

3.向心加速度

4.生活中的圆周运动

第五章曲线运动

……

4.圆周运动

5.向心加速度

6.向心力

7.生活中的圆周运动

高一学生已经具备分析曲线运动中力与运动关系的能力，在实验方面也具备一定的动手操作和实验观察能力。

明学情

学生情况分析

定目标

《物理课程标准》要求：

（1）会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。

（2）知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。

（3）通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。

（4）能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。

（5）了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。

定目标

依据物理学科核心素养制定教学目标

1、物理观念：理解向心力的概念，知道向心力大小与哪些因素有关。学会用图像、关系式等多种方式认识和表达物体做圆周运动的规律，发展学生的运动与相互作用的物理观念。

2、科学思维：通过对匀速圆周运动中向心力来源分析，提高分析和解决问题的能力。通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系。

3、科学探究：通过实验“感受向心力”、“探究向心力大小的表达式”，使学生在提出问题、实验方案设计、器材选取、数据处理、发现物理规律、得出结论、分析改进等方面得到锻炼。

4、科学态度与责任：通过圆周运动的实验，使学生养成良好的思维表达习惯和科学的价值观，体会实验的意义，激发学习物理的兴趣。

讲策略

教学重难点

1、教学重点：理解向心力的概念，明确向心力的来源及向心力实验探究。

2、教学难点：分析向心力的来源，向心力实验探究及公式确定

讲策略

科学探究

活动设计

任务分析

问题情景

总结评价

情景探究教学

说过程

感知向心力

感知向心力

组织学生分析下列四种情境下物体的受力情况判断向心力的来源？

理解向心力

探究向心力

探究向心力

学生探究活动

法一：半径不变，加快转速

法二：转速不变，增加半径

法三：半径转速都不变，多夹一个笔帽

探究向心力

探究向心力

探究向心力

向心力形成性评价表格

水平划分

阶段标准描述

自评

我的疑惑

水平一

理解向心力的概念及特点

水平二

能够梳理清楚向心力的来源。

能够学会探究向心力大小的表达式

水平三

能够运用向心力知识解决生活中的圆周运动。

运用向心力

作业设计

题号

考察内容

1

向心力公式理解

2

向心力来源

3

摩擦力提供向心力模型

4

半径突变的向心力大小判断

5

变速圆周运动的受力分析

运用向心力

运用向心力

探究影响向心力大小的因素

课后扩展活动：

组织学生在课后进行甩手动作的物理原理研究

运用向心力

说过程

6.2向心力

一、定义：

做匀速圆周运动的物体受到指向圆心的合力，这个力叫做向心力。

二、向心力是效果力。

三、向心力的方向：始终指向圆心。

四、向心力的大小：

1、感知向心力

2、验证向心力

3、向心力公式：

——板书设计

谈反思

STRIVE

POSITIVE

INSIST

谢谢大家