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高三一轮复习详细计划8篇

高三一轮复习详细计划篇1

一、指导思想

面向全体学生，打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用书》根据

高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英

语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用

英语获取信息、处理信息、分析和解决[由网站收集整理]问题的能力，努力培

养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言

素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件。同时，教师应采用启发式，创

造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓励

学生动脑筋，大胆想象，主动参与，动手实践。并应该根据学生特点，有目

的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做

好充分的准备。

二、情况分析

教材情况《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视

全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。选修模块给学生

提供多种选择，以满足不同学生的发展需求，为每个学生创造自主选择和自我

发展的机会。《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文

化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材

料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值

观念等。与以往不同，根据_年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比_

年多1000词。

2、学生情况本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习

惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，甚至部分同学对学习英语已失去信

心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必须充分调动他们的主动性和积

极性，提高他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高，对这部

分同学，就应当给予鼓励，以取得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平均

来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成绩相距

甚远。原因有几个方面:一方面，学生基础相对较差，中考入校成绩很低;其

次，学生学习能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分

同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期

末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成绩优秀;第三，部分学生产生

厌学、怕学的情绪，自暴自弃;最后，很多学生在学习过程中没有探索精神，怕

问、怕想。总体上，很多同学对基本的听说读写掌握欠佳，基础知识不够牢

固，做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累，和广泛的知识，同时要

适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语知识，而且缺乏课外知识，以致做阅读

理解时有很多的困难。由于平时知识不够牢固，语法和改错方面也较薄弱，听

力与写作也有待提高。

三、教学进度安排教学内容:

本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习。在时间紧

迫，教学任务繁重的情况下，全体外语教师将全力以赴尽最大的努力做好自己

的教学工作。本学期计划9—10月份完成模块9、10的教学，11—1月份进行

模块1—8的一轮复习，下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形

等专项训练，5—6月份进行高考模拟综合训练。

四、教学措施

1、综合复习:词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在

于向学生系统地介绍词汇的知识，如构词知识、英语释义、习惯用法等。学习

语言需要一定的机械性联系，需要引导学生关注语言的形式。应改变学生死记

硬背的方法，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词，判断词

义，并通过练习总结规律。语法方面:采用发现、总结、归纳的方法，以培养学

生自主学习与研究的能力，并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容

的思想，组织连贯的语句，通过语篇根据上下文来掌握语法。情景中的语法掌

握是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习

对所学语法及词汇进行巩固。

2、专项训练:应首先鼓励学生自己整理想法，口头表达，进行创造性的语言活

动。在说的过程中，应引导学生注意几个方面:注意交流，注意学习和运用日常

交际用语和常用结构，注意观察和模仿中的语言，注意语言的得体性，同时注

意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使学生提高口语能力。并以口

语测试的要求为基准，要求学生熟练地阅读有关材料，并根据材料回答相关问

题。此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。

3、阅读教学:阅读分为三个部分。即“读前”，“读”和“读后”。阅读理解

也涉及