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部编版八年级语文下册

第二单元《写作：说明的顺序》教案

1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习

惯和负责任的写作态度。

2课时

第1课时

1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

一、问题导入

寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内

容。请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？

（生讨论后回答，师点评）

学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果

是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺

序。

师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准

确把握事物或事理本身的特征。采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以

及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。今

天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。

（板书：说明的顺序）

【设计意图】

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本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认

识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。

二、重温说明顺序

1．范文引路

我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。

片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第

开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植

物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎

接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

——竺可桢《大自然的语言》

（生阅读显示的内容，小组讨论交流后，全班交流）

预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的

四季物候现象。

（板书：时间顺序）

片段二：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，

胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多

引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假

如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的

石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼

或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

——叶圣陶《苏州园林》

（生阅读显示的内容，小组讨论交流后，全班交流）

预设这段话先总说说明内容，然后分别介绍假山和池沼。介绍池沼时，先介绍水的

特点，然后介绍位置（中心），再介绍桥梁、石岸、