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如何将情感教育渗透到英语教学中

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正如英国教育学家布卢姆曾经讲过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”

情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。这就要求教师把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。我们都知道，与其他学科相比，英语课堂教学中语言和情感态度的关系更为密切。那么，在英语教学中，教师该如何实施情感教育呢？

一、以情育人，以情激情，达成师生间的信任

学校教育活动的主要参与者是教师和学生。教师和学生之间必须建立一种和谐的情感型师生关系。教师要和学生交流、沟通，关心爱护学生，耐心帮助学生。“没有爱就没有教育”，情感教育必须以爱为核心，教师的爱心应不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在后进生身上。

那么将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。如果教师自己犯了错误，也应该主动道歉并学会说“I’msorry.”只有这样，才能建立良好的师生关系。

二、将情感教育巧妙的融入课堂教学

教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生被激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。外研版教材题材丰富，内容贴近学生的生活实际和社会实际，给教师在课堂上利用教学内容进行情感教育提供了很多便利。

如在讲到“Festivals”时，针对很多学生热衷于过西方节日，而不愿意参加中国传统节日的现象，我除了介绍国外的一些节日如ThanksgivingDay，Mothers’day，Halloween,Christmas等，我更侧重于介绍中国的传统节日。让学生了解这些节日体现了中华民族的优良传统，当他们到了国外，祖国的强大与否将会影响到他们的尊严，才能真正体会到自己是个中国人，才能真正理解爱国主义。这样学生通过文化差异的对比，能够更好这理解祖国文化，产生爱国之情，怀有感恩之心。

三、创造积极的学习氛围、多鼓励多赞扬

在日常教学中，教师的一言一行都将影响着学生，教师要及时对每个学生的表现予以评价和鼓励。有时候教师一句鼓励的话，一声由衷的赞许，甚至一个默许的眼神，对学生都至关重要。同时，允许他们提出与自己不同的意见。再次，可以采取小组合作学习法来培养学生与他人共事的素质和能力。让那些不自觉的或基础薄弱的学生也能被这种良好的学习氛围所触动，从而增强学习的主动性。我们可以采取以下方法：

1.课堂中，结合教学进行信心教育。英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子。

2.及时进行课后作业检查，做出积极评价。其实大多数的学生都十分关心和在意老师给自己的评价，因为一个分数、一句简单的评语都表现了老师对自己的态度，作业评价是学生与教师沟通交流的一座桥梁，也是同学们之间相互比较的依据和继续努力的动力。

四、寓教于乐，让学生在学习中体会到快乐和成就感

开展形式多样、丰富多彩的课外活动，让他们充当其中能胜任的角色，从而在参与中充分表现他们的才干，在活动中积极培养他们的自信。自信心总是和自主性联系在一起的，教师应鼓励学生主动参与，独立思考，自主活动，让他们体验成功的喜悦，体会到自己的力量，从而树立信心。

此外，成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大激发学生学习的兴趣和热情。倾注热情，激发自信不是教师的最终目的，更重要的是要在此基础上引导学生勇敢的付诸实践，让他们不断以自信的心态、进步的愿望，自觉地投入到学习当中，努力提高成绩，增强综合素质,争取成功。只有这样，他们的自信才能在成功的作用下成为源源不断的动力。

由此可见，利用现有的教学资源，巧妙地在教学中进行情感教育是多么的重要和有效。反之情感对教学活动的影响也很大，它虽然是非智力因素，但它始终与教学活动中学生的智力活动紧密联系，是间接影响学生学习活动的重要因素。解决情感问题有助于学生潜能的发挥，注重情感教育，可以帮助学生形成