北师版四年级数学上册教案：第四单元 运算律 第6课时 练习四.doc

第6课时练习四

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一、教学内容

简单的四则混合运算以及运算律的应用练习。(教材第59～60页)

二、教学目标

1．通过练习,巩固对四则混合运算顺序、加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律和乘法分配律的理解,能较为熟练地运用运算律进行简便计算。

2．培养计算能力、思维能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点

重点：会运用运算定律进行简便计算。

难点：会通过拆数、变式等方法灵活地进行简便计算。

一、基础练习

师：用简便方法计算下列各题。(课件出示)

101×2125×1637×25×4

(点三名学生板演,其余学生独立完成,然后集体订正)

二、指导练习

1．教学教材第59页练习四第1题。

(课件出示教材第59页第1题)

(1)组织学生先算一算,同桌之间再互相交流是怎样算的。

(2)师：我们可以有几种分割方法分割地砖呢？(指名学生回答)

(3)集体订正,肯定学生的不同计算方法,教师板演总结。

2．教学教材第59页练习四第2题。

(1)师：结合这两个例子思考一下它们的等式为什么成立,这些等式运用了什么运算规律？

(2)师：大家知道等式两边的式子分别代表什么意思吗？(指名学生汇报)

(3)引导学生复习回顾乘法交换律和乘法分配律。

3．教学教材第59页练习四第4题。

(课件出示第4题图片)

(1)师：题中求篱笆的长相当于求这个花圃的什么？

学生集体回答：周长。

(2)师：这个花圃的篱笆长多少米？要如何列式？

(3)组织学生在小组中议一议,说一说计算的思路,再动手算一算。

学生可能列出：25×2＋30×2或(25＋30)×2。

(4)讨论：这两种算法有什么异同之处？

4．教学教材第60页练习四第5题。

(1)组织学生不用计算,快速判断,同桌之间交流答案。(指名学生汇报)

(2)引导学生总结：运用运算律后,计算会更简便,但不会改变值的大小。

师：对于混合运算,大家都有自己的计算方法。我们今天要练习的是怎样计算更简便一些。

三、巩固练习

1．完成教材第59页“练习四”第3题。(教师指名学生上台板演,其余学生独立完成,集体订正)

答案：8200289012500113625009784892002500

2．完成教材第60页“练习四”第6,7题。(组织小组探讨,指名学生回答,集体订正)

第6题：(1)2×12＝24(千米)4×12＝48(千米)6×12＝72(千米)

积的变化规律：当一个乘数一定时,另一个乘数变为原来的多少倍,积就变为原来的多少倍。

(2)6000900043202160

第7题：(1)分析：由图可知,一大张蝴蝶图片中共有10竖排,每竖排都有5个蝴蝶图案,剪掉3竖排,要求还剩多少个蝴蝶图案,可以用10竖排的总数(5×10)减去剪掉的3竖排的数量(5×3),列式为5×10－5×3；还可以先求剩下几竖排(10—3),再求剩下的这几竖排有多少个蝴蝶图案,列式为5×(10－3)。因为两个式子求的都是剩下的蝴蝶图案的个数,所以5×10－5×3＝5×(10—3)成立。

(2)在13×99中,因为99接近100,所以将13×99写成13×(100－1)的形式,运用乘法分配律计算。把算式写成13×100—13×1,即用100个13减去1个13,这样计算更简便。

(3)206×14－6×14＝(206－6)×14＝200×14＝280072×99＝72×(100－1)＝72×100－72×1＝7200－72＝7128

四、课堂小结

通过这节课的练习,你有什么收获？

练习四

1．①把地砖按左、右进行分割。

左边：8×12＝96(块)右边：8×9＝72(块)

综合：8×(12＋9)＝168(块)

②把地砖按前、后进行分割。

前边：8×3＝24(块)后边：16×9＝144(块)

综合：24＋144＝168(块)

168×12＝2016(元)所以准备1800元不够。

4．(1)(30＋25)×2＝110(米)

(2)(30×25)×40＝30×(25×40)＝30000(棵)

1．在简单的四则混合运算基础上学习运算律,要注意引导学生观察、比较、体验。在运用运算律进行简便算法中,不是直接让学生进行简便计算,而是通过比较,让学生初步认识到运用运算律可以简算,感受运算律的优点,从而培养优化意识,让学生自然而然的产生运用定律进行简算的欲望,从而再次激发学生的求知兴趣。

2．运算律的算理和算法比较容易掌握,但是学生在做题时错误不断,也就是说一些重点、难点仍然是问题集中之处,所以将四则混合运算的知识进行有效的整理与复习是很有必要的。学生们做了许多普通的四则混合运算练习,基本上都能正确地做出来,但并没有达到复习整个单元的目的。在讲完运算律的应用时,应更多的让学生总结,知