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主位推进模式研究综述

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刘青青

摘要：本文主要对主位推进模式的概念和类型，主位推进模式的提出以及应用主位推进模式的进行语篇分析的研究现状进行了综述，旨在通过研究主位推进，对将来的研究有所帮助。

关键词：主位推进；主位推进模式

多年来，主位推进模式的研究备受关注，其影响力越来越大，相关问题的探讨也越来越深入。主位推进是语篇生成的重要形式手段，合理使用模式能够更好地解读语篇。本文从主位推进模式的宏观角度入手，主要探讨主位推进模式的含义、类型，理论的提出，国内外的研究现状等，通过探讨旨在更加深入理解主位推进及主位推进模式。

1主位推进模式的含义及类型

交际动态观认为主位结构的表現形式是线性排列次序，而信息的表现通常按信息价值从高到低由已知到未知进行配列。“在整个语篇的信息发展过程中，各句的主位与主位之间，述位与述位之间，这句的主位或述位与其他句子的述位或主位之间按照一定的规律不断联系变换。”“这种动态的变化发展也影响到语篇的信息流程，已知信息引发新信息，新的信息又不断地成为已知信息，并以此为出发点，再触发另一个新信息，这种新旧信息按信息价值的等级动态推进，形成的信息流不断发展推动语义内容的有序表达”这种联系和变化就是Danes所说的主位推进模式（PatternofThematicProgression）”。（杨斐翡，2004）

主位结构的形式复杂多样，但仍具有内在发展规律。语言学家们，如国外的Danes，Fries，vanDijk，Halliday，国内学者，如：徐盛桓，黄衍，胡壮麟等对主位结构进行了观察分析，并对英语中主位推进模式进行了归纳。参照各家的分析后，对主位结构的发展变化进行了认真的研究，认为主要可以划为以下几种：

1.连续发展型（或称平行型）——主位相同，述位不同，即以后的各个句子均以第一句的主位（a）开始引出不同的述位（b，c，d）；或反过来，述位相同，主位不同，即以后的各句均由不同的主位（a，c，d）出发，集中为相同的述位（b），可用以下公式表示：

a，b，c，b，，d，b，...

2.线性发展型

——前一句的述位（b）成为后一句的主位，第二句的述位（c）又成为第三句的主位；或前一句的主位（a）成为后一句的述位，第二句的主位（c）又成为第三句的述位，以后依此类推：

a，b，c，a，d，c，...

3.派生发展型

——前一句的总主位或总述位派生出几个次主位：

a，b，b1，c，b2，d，...

4.延续平行发展型

——第一个和最后一个出现的主位相同，但之间被一线性发展序列隔开：

a，b，b，c，c，d，a，e

5.连贯中断型

——在发展序列中出现前面未提及的一个新的主位，

a，b，b，c，d，e，...

主位推进模式揭示了在实际言语交际过程中主位是如何在语篇中重复、转换、再重复、再转换。

2主位推进模式的国外研究现状

1.从信息结构方面研究主位推进模式

主位推进的概念最早是由Danes提出的，强调文章整体而非句子的信息组织结构。他认为文章信息结构取决于主位和述位推进。他对于连续主位和述位之间的关系的阐述更有效的解释了篇章发展。他最基本的假设是主位推进代表篇章的连贯性，是文章的框架结构。Danes（1974）列出三种最基本的模式：连续主位发展型，线性发展型和派生主位发展型。（史媛，2009）随后，

系统功能学派韩礼德上世纪开创了他对语言信息结构的研究并不断发展其理论。在语言信息结构研究中，他集中精力探讨了语言的功能问题，把西方语言学中两种截然对立的观点加以融合和吸收，创立了系统功能观理论。（宋雅智，2008）他认为主位—述位是句子的句首部分是句子的主位，其余部位是述位。主位是信息所关注的对象，是信息的出发点，是要论证的内容，述位是对主位的陈述，往往是未知信息或新信息。

2.从语篇方面研究主位推进模式

“随后Ventola和Mauranen（1991）指出主位的发展对于篇章的可读性和清晰度起着重要作用，主位模式应该反映出篇章内容结构并有效促进阅读过程。而Hatim和Mason（2001）认为主位模式描述了下文重复使用上文中主位的情况。主位推进把篇章中主位与主位的连续和篇章的层级结构以及最终的修辞目的联系起来。”（杨鹏，邹航，2011）

Fries提出主位与不同的语篇体裁类型之间可能存在的某种特定的联系，并提出主位推进与语篇类型相对应的假设。（李国庆，2003）

布拉格学派的创始人马泰休斯提出的句子实义切分法，每个句子都可以从语言交际功能的角度划分为主位（Theme）和述