2024年高中地理 第2章 旅游景观的欣赏 2.docxVIP

2024年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教案湘教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.2中国名景欣赏教案湘教版选修3

教材分析

《2024年高中地理》第2章“旅游景观的欣赏”中的2.2节“中国名景欣赏”，以湘教版选修3为教材，深度挖掘我国丰富多样的旅游资源。本节内容紧密联系课本，围绕我国著名旅游景点展开，如长城、故宫、兵马俑、张家界等，旨在让学生掌握旅游景观的审美方法，了解各景点背后的历史、文化及地理知识，提高学生的综合素养，培养其爱国情怀。课程设计将注重实际应用，通过案例分析、互动讨论等形式，增强学生对景观欣赏的理解和体验。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的地理知识，如地理环境对人文景观的影响、旅游资源的分类等，为本章节的学习奠定了基础。

2.学生普遍对我国的名胜古迹表现出较高的兴趣，具有一定的审美能力和探索精神。他们喜欢通过互动、讨论等方式进行学习，对图像、视频等直观材料更敏感。

3.学生在欣赏旅游景观时可能遇到的困难和挑战包括：对不同地域文化的理解、审美观点的多样性、景观背后的历史地理知识的掌握等。此外，如何将所学知识运用到实际旅游活动中，也是他们需要克服的难题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理信息系统（GIS）软件、投影仪、旅游景观图集。

软件资源：湘教版选修3教材、旅游景观欣赏PPT、教学视频、案例分析资料。

2.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

3.信息化资源：数字化地图、旅游景观VR体验、在线旅游资源数据库。

4.教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论交流、案例分析、实地考察（视条件允许）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于中国名景欣赏的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国名景欣赏”，设计问题如“哪些因素影响了长城的建造？”“故宫的建筑风格反映了哪些历史文化特点？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对中国名景的基本了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，了解中国名景的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触中国名景的相关知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示长城的壮丽图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解长城的历史文化背景、地理环境特点等，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同名景的欣赏角度和文化价值。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，引导学生深入理解名景的魅力。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，学习如何欣赏不同的旅游景观。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例讲解，帮助学生掌握名景的欣赏方法。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对旅游景观的深入理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对旅游景观欣赏的理解，掌握欣赏的方法。

-通过实践活动，提高学生的综合分析能力和审美水平。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写游记或制作旅游宣传册。

-提供拓展资源：推荐与旅游景观欣赏相关的书籍和在线资源，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索旅游景观的奥秘。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升学生的实际应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生对旅游地理的长期兴趣。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提