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读书的笔记（通用21篇）

读书的笔记（通用21篇）

读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一

篇读书笔记好好记录一下了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小

编为大家整理的读书的笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读书的笔记篇1

从一年级开始，老师每天都让我们读《经典诵读》这本书，每天

中午铃声一响，领读的同学就站到讲台前，领着大家读。他一句，我

们一句，书声琅琅，十分整齐。日记

我们就这样一天天地读下来，从不间断。渐渐地，我积累了越来

越多的古诗、宋词、元曲和故事。我觉得收获非常大！

你们不知道吧！以前我非常的自私，自己的玩具不愿意与别人分

享，有好吃的也总是要挑最大最好的。自从读了《三字经》，知道了

“孔融让梨”的故事，想想人家四岁的孩子都懂得谦让，自己都是一

个少先队员了，还要跟弟弟抢玩具，真是惭愧。后来，我就经常提醒

自己要改变。弟弟再来家里做客的时候，我主动拿出心爱的玩具和他

分享，妈妈拿来的零食，我也让弟弟先挑。就这样，我渐渐改掉了自

私的毛病，爸爸妈妈都夸我越来越懂事了。

在经典诵读中，我不仅学到了很多做人的道理，还学到了很多历

史故事、名人典故，比如“闻鸡起舞”呀，“荆轲刺秦王”呀……都是

我在日复一日的诵读中学到的。

有一次，妈妈带着我参加朋友聚会，来了不少的小朋友，有个小

妹妹问她的妈妈，什么叫“程门立雪”，想不到这个阿姨居然答不出

来，我看她尴尬着急的样子，就忍不住和大家说起了这个关于宋朝著

名学者杨时雪天求学的故事。大家听我讲完，都纷纷鼓起掌来，小朋

友们也用崇拜的眼光看着我，虽然我脸红极了，可是心里却是十分高

兴的。

你瞧，经典诵读就是一个大宝库吧。

我要一直坚持地读下去，让阅读丰富我的精神家园；我要一直坚

持地读下去，让中国五千年的文明永远伴随我的成长。

读书的笔记篇2

幼儿园的孩子正处于儿童语言发展的关键时期，这个阶段，让孩

子尽可能地接触各种语言素材，对他们的语言发展将起到极大的促进

作用。而在各种语言素材之中，讲故事尤其收到孩子们的欢迎。

很多幼儿故事，是世界上各民族智慧和文明的结晶，在看似情节

简单的幼儿故事里，却对孩子的语言和心智的发展有着重要而长远的

影响。

我们班孩子非常喜欢讲故事，讲故事的方式多种多样，主要有：

一是老师讲故事，孩子们听。在这种讲故事的教学活动里，我们注意

用语言促进孩子发展，边讲故事，边提问题，让孩子们带着问题听故

事，边听故事边思考问题，思路随着老师讲述的故事不断延伸。有些

问题，在讲故事的过程中，孩子们就找到了答案，有些问题比较深入

复杂，需要故事讲完了，再让孩子回答。在回答问题的环节，可以让

孩子独立思考，促进他们思考的专注。也可以通过讨论的方式，让孩

子们通过集体智慧，集思广益地找到问题的答案。

二是让班上孩子来讲故事，让他们在家里和家长一起，准备明天

要给老师和其他小朋友讲的故事。这种讲故事的方式不但锻炼了孩子

们的口头表述能力，而且能锻炼孩子们当众发言的心理素质。在家里

准备故事的过程中，也促进了孩子们和家长在孩子学习过程中的协作

能力，而且提高了家长对幼儿学习的参与性，不少家长对于这种讲故

事的家庭准备过程乐在其中，感觉到很大的成就感。

三是通过角色扮演来讲故事，这种讲故事方式如同扮演简单的课

本剧，让孩子们扮演故事里不同的角色，随着故事情节的展开，孩子

们身在故事里，用自己的语言和动作来讲述故事，这种讲故事的方式，

多层次地锻炼了孩子们的综合表演能力，孩子们的语言表达能力、语

言感受能力、表演能力和团队意识都能在这样的讲故事活动中得到提

高。

四是通过播放故事mp3或者磁带讲故事，这种讲故事方式适合穿

插在各个活动的间歇时间，让孩子们在活动的间隙时间里也能受到优

秀幼儿故事的熏陶。

读书的笔记篇3

主要内容：

在管理森严的阿兹卡班监牢里关着一位伏地魔的忠实走狗——小

天狼星布莱克（也是哈利的教父）。哈利满以为这位伏地魔会在他面

前永远消失。但是，布莱克天天晚上念叨着哈利“他在霍格沃茨，他

在霍格沃茨。”那一天终于到来了——布莱克真的来到了哈利面前。

通过一系列的风风雨雨；通过了解了卢平教授的身世;通过罗恩和赫敏

的帮助，这一团误会终于解开——杀死哈利的伏地魔并不是布莱克，

而是罗恩的老鼠斑斑。（它是小矮星彼得，是一个强大的伏