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小学体育新课标学习心得（精选15篇）

小学体育新课标学习心得

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会

是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。相信许多人

会觉得心得体会很难写吧，以下是小编收集整理的小学体育新课标学

习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学体育新课标学习心得1

新的体育课标颁布以来，我还没有仔细的研读过，利用暑假的时

间，我粗略的阅读了一下。新课标已逐渐改变传统体育教学中的教师

的灌输式、学生被动接受的教学方式，并向多样化的教学方式发展，

在体育课堂教学中广泛采用了自主学习、探究学习和合作学习的新型

学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习能力，

培养学生坚持锻炼的意识和习惯，增强学生学习效果，通过学生的探

索活动，获得运动知识和技能。

我觉得新课表更突出了，对学生主体地位的重视。学生是教育的

主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。《体

育课程标准》关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感体验，促

进全面发展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的发展防

在中心地位。在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地

位的体现。

因此，评价体育教学课时，学生在教学活动中主体精神发挥的程

度是非常重要的标准之一。一是学生体育教学活动中是否具有目的性

和计划性，活动的内容和方法是否经过自身的肯定和选择。简单的观

察方法是看学生体育活动中热情的程度。应该说，学生如是积极投入

体育教学活动，那么该课便发挥了学生的能动性。

其次是看体育教学活动中学生自主意识的表现，主要反应在学生

对学习内容的把握情况，以及学生自主学习的行为和质量，学习的情

感状态和心理投入程度。如果学生对学习内容把握准确，以自己的自

主学习为主，动机明确，活动兴趣高，且有愉快的心理体验，说明教

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师在该课堂中发挥了学生的自主性。应该说明的是，学生主体精神的

发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，

关键看教师艺术性运用诱因方法的能力。

体育课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是教师教

育教学理念的具体体现。新的课标带给我们新的体育课程标准教育理

论思想，为如何评价教育、教学质量和水平提供了新的指南。

小学体育新课标学习心得2

通过学习新课程标准，使我感觉到学校体育教育必须适应学生身

心全面发展的需要，应在社会健康观和体育观的基础上形成新的体育

教育思想。所以快乐体育要从以下几方面来实现：

（一）、教师转变观念

在体育教学过程中，体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校

期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分；

更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼前提。同时

也要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会，经常检查、反省自己

是否在对待不同学生上有差别，尽量公开地评价学生的学习过程和结

果。

（二）、改变课堂模式，激活课堂氛围，激发学生个性

1、导入新颖，气氛活跃

如果利用学生好动的天性，以游戏为切入点在教师的指导下，让

孩子自由结伴按自己的练习倾向有序地进行活动，还可以利用一些轻

松愉快的音乐作为练习的背景音乐，既对课堂气氛进行烘托，又能通

过听觉刺激学生的感官，使其愉悦。这种形式不仅使学