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《“枝饰”

陈设品设计》的研究和实践

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吴金灵朱书华程燕

摘要：大学生创新项目有助于把理论学习与生活实践紧密联系起来，还有助于提高大学生的综合素质（观察能力、实践能力、合作能力等），促进职业素养的养成。项目运用绿色、可持续发展的理念，以树枝为材料及枝状造型进行室内陈设饰品创新设计。

关键词：枝饰;可持续性发展;创新项目;能力提升

江苏省大学生创新实践项目为提升大学生的创新实践能力搭建了较好的训练平台。它有助于我们大学生结合自己的专业和对社会需求来提升创新能力。本项目的团队成员都是无锡工艺职业技术学院环境艺术与设计学院的学生，结合了大家的兴趣爱好，针对拟申报的项目，团队邀请了教学经验丰富的朱书华和程燕两位老师担任指导老师。在老师的指导下我们的项目得以立项、实施和顺利结题。

1项目简介

《“枝饰”——陈设品设计》是2020年江苏省大学生创新项目，编号202013749011Y（后面简称“大创”）。大创团队由环境艺术与设计学院室内专业的五位同学组成，吴金灵与张高瑞同学担任本次大创项目负责人，高浩浩、陳梦君、王滢三位同学参与。

项目运用绿色、可持续性发展的理念，以“枝”为材料及枝状造型，并结合其他材料设计个性化、艺术化的陈设品点缀空间，让它们成为空间的视觉焦点，使大家的日常生活充满创意和美感，更为一些主题空间增加不可复制的美感。

团队围绕“枝”结合“形、色、质”开展研究，通过项目研究材料和装饰完成陈设品的设计，以提升对室内装饰的理解，增强空间整体设计能力。

2项目研究与实践过程

团队在指导老师的指导下，熟悉了大创项目的流程和任务。老师给大创团队提出了较高的要求，也根据我们团队成员特点进行分工，给每个成员都分配了任务，最后每个成员都有收获。在大创项目开启后，指导老师和团队建立了QQ群并运用“视频分享”手段，方便沟通和了解大家的研究过程，及时解决项目执行中遇到的问题，使项目有条不紊地进行下去。直到5月份开学后团队才能够和老师以前面对面地坐在以前讨论项目情况。

2.1前期阶段

项目从大自然中取材，以各种生态“枝”为基础材料，并对这些“枝”进行处理、修整，再和其他材料进行组合，完成有一定美感的、个性化的空间饰品。

在老师的指导下，我们了解不同树种的肌理质感和树枝的结构特征，能从废弃的树枝中挑选出有形式美的树枝，也能对一些木质树枝进行防腐防虫等处理，也能结合这些“枝”本身的特点并加以整形修饰处理。针对这些材料，指导老师要求大创团队先进行草图设计，也就是说用同一种基础“枝”元素设计多种作品形式，拓宽团队设计创新思路。

同时团队也确定了“灯具设计、桌面陈设设计和墙面陈设设计”三方面的设计方向，对着大方向设计小主题草图绘制，用多种方式来表达自己的观点和想法，并且在形式方法上尝试创新，从而使得作品的形式更加丰富多样，也大大提高了陈设品的表现力。

对设计的草图进行成品制作时，也遇到了很多困难，既要考虑到材质的统一和变化，又要考虑到形式感的均衡;如何使多种树枝和饰品粘接结实，还要不露痕迹，经过多次实践掌握了多种黏合剂属性和粘接方法，终于能得手应心对不同材料及其粘接。这组合的过程也是对空间形态的整体理解过程，增强了多视角的表现力。

2.2中期阶段

“枝”不仅只是树枝，团队还借用“枝”的形状和结构，用其他材料来完成“枝”的饰品设计。在对材料有了深刻体会后，老师要求我们摈弃原始的“树枝”，让我们尝试用其他材料来阐述“枝饰”的意境，这个提议很有挑战性，也迫使我们关注其他更多的材料，利用多种渠道来熟悉更多的材料属性，并大胆地进行整合设计。团队依托学院陶文化，尝试用“陶”为载体设计作品，也大胆用金属和玻璃材料整合成“枝”饰，在老师的指导下完成了陈设品设计，都取得了令人满意的效果。

大家按照自己设计的主题进行逐步深化，跟指导老师充分讨论后进行陈设品制作。根据“灯具设计、桌面陈设品设计和墙面陈设品设计”这三方面的小主题深化作品意境。设计效果图和成品之间存在着一些差别，不断通过草图设计、成品制作感受不同材料组合在一起后的效果，逐步缩小两者之间的关系，在老师的指导下对“形、色、质”有更深刻的理解。陈设品从平面到立体空间存在着很多的差别，老师强调要考虑到多方位陈设展示效果，多次调整才能成型。

2.3后期阶段

经过半年多的思考和实践，团队对材料的属性理解更加深刻，敢于对多种材料进行“凹造型”，敢于加工和组合，使作品造型和装饰效果取得了较大的进步。如图所示。

作品呈现需要合适的意境，也需要灯光辅助来展示作品的魅力。在老师的指导下我们对灯光和照明也有了一定的认知。为能更好地表达团队设计的创新理念，大创团队成员自己动手对大创饰品进行装裱，使作品更加完整美观;作品的风格很多，为增强作品的表现力，对立体感强的三维陈设品进行意境设计。偏日式田园风格的作品