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《运球转身》说课稿

现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,

引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一

教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学

情分析,教学目标等几个方面加以说明：

一、指导思想

以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动

的积极性、主动性为指导思想,结合教材特点和初中学生心理、生理特点,通过多

种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使

学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克

服困难的能力,使学生真正成为学习的主人,为学生的健康成长打下良好的基础,

从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。首先,我对本节教

材进行一定的分析：

运球转身球选自人教版水平四篮球的内容,该动作的重点在于转身时身体协

调,拉球靠近。难点为摆脱后的加速练习。运球转身教学对于培养中学生的学习

兴趣,发展力量、协调、灵敏等身体素质有着积极的作用,学习运球转身球技术之

前,学生已经学习了直线运球、体前变向运球等相关的知识和技能储备。为本堂

课打下良好的基础,由于篮球运球转身技术本身是一项实用技术,教师在教学中

应当实战运用教学,以提高学生的成就感,以便于学生更好的掌握动作。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下：

初中学生,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,同学

之间团结合作,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动。组织纪

律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,本课采用了

讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的

主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标：

【知识与技能】学生能够理解运球转身技术动作要领及运用时机,85%能够

做出该动作。

【过程与方法】通过分组练习,学练结合,发展灵活性及应变能力,提高运球

突破能力。

【情感态度与价值观】在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能

力,感悟获得成功的乐趣。

五、教学重难点

教学目标已经确立,教学重难点就显而易见：

【重点】转身时身体重心平稳,拉球靠近身体。

【难点】转身后加速摆脱防守。

六、教学方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法,因此我采用了：

教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法

学法：探究法、观察法、分组练习法

七、教学过程

围绕以上教学目标,教学重难点,根据“教师指导—学生主体—训练主线”的

原则,设计以下几个教学环节：

(一)开始部分

1.良好的开始是保证上好课的前提条件,在开课之初首先进行课堂常规。

体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习

生。课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡,并明确本节的学习

目标。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。下面我将进

行导入环节,我会采取比赛导入：组织三对三篮球教学比赛。提问同学们,同学们,

老师刚才和同学们比赛过程中快速的摆脱防守,大家说一说我运用到那些突破方

式,对!有持球交叉步突破、运球假动作突破、体前变向突破、运球转身突破。大

家要掌握多种突破方法才能在实战中游刃有余,提高篮球技术,今天老师就交给

大家一种突破方法——运球转身突破。通过教学比赛,学生直接参与,能够激发学

生学习兴趣,为学会提供思考的空间。为后面的教学做好准备。

(二)准备部分

针对本课教学内容的特点,准备活动我将采用游戏、徒手操、专项准备三种

练习

1.游戏—听数接球

方法：学生分成5个小组,8人一个小组围成一个圆,选出一名同学站在中央

喊数,喊道这个数的同学出来跑进来接球。如没有接住,角色互换。

2.专项练习

(1)篮球操：颈部绕球、腰部绕球、膝部绕球,伸展运动、绕环运动、指拨球

运