七年级语文上册 第六单元 智惩恶少教案 北师大版.docx

七年级语文上册第六单元智惩恶少教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第六单元智惩恶少教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文上册第六单元《智惩恶少》。本节课主要通过讲述杨修智惩恶少的故事，让学生理解故事中的人物形象，分析杨修的聪明才智，并从中学习到如何运用智慧解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了其他古代文学作品中的人物形象和故事情节，对于分析人物形象和理解故事情节已经有了一定的基础。此外，学生在日常生活中也经常会遇到一些问题需要解决，通过本节课的学习，可以让学生学会如何运用智慧去解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、人文素养和思维素养。通过学习《智惩恶少》，学生能够提高自己的语文学科核心素养，包括语言理解、文学鉴赏和思维发展等方面。同时，通过分析杨修的形象和智慧，学生能够培养人文素养，如道德观念、文化认同和历史意识等。此外，本节课还旨在培养学生的思维素养，包括批判性思维、创新思维和解决问题的能力等。通过学习本节课，学生将能够更好地理解和应用语文知识，提高自己的综合素质和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《智惩恶少》的故事情节，把握杨修的形象特点。通过阅读和分析，使学生了解杨修的聪明才智和勇敢正义的品质，从而引导学生学习他的优点，培养学生的道德观念和人格魅力。

（2）鉴赏文章的语言特色和表现手法。通过文本细读，使学生掌握作者运用的人物描写、对话等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）领悟故事中传递的道德观念和人文精神。通过深入分析杨修的行为和思想，使学生从中得到启示，培养正确的人生观和价值观。

2.教学难点

（1）理解杨修的智谋和勇敢精神。学生可能难以理解杨修在故事中所表现出的聪明才智和勇敢，教师需要通过案例分析、情境模拟等方式，帮助学生换位思考，感受杨修的内心世界。

（2）分析文章的语言特色和表现手法。学生可能对文本中的修辞手法、人物描写等技巧难以把握，教师可以通过讲解、示范、小组讨论等方式，引导学生学会分析文本，提高文学鉴赏能力。

（3）将故事中的道德观念和人文精神运用到现实生活中。学生可能难以将所学内容与自己的日常生活联系起来，教师可以列举实际案例，引导学生学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-教科书《七年级语文上册》第六单元相关内容。

-笔记本和文具，供学生做笔记使用。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课文内容、问题讨论和活动指导。

-与课程相关的音频或视频材料，例如对课文背景的讲解或朗读。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，让学生模拟故事中的角色，增强理解。

-提问和回答，鼓励学生主动思考和参与课堂。

-写作练习，让学生通过写作来表达对课文内容的理解和感悟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《智惩恶少》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《智惩恶少》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《智惩恶少》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杨修智惩恶少的故事案例，引出《智惩恶少》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《智惩恶少》的故事情节，分析杨修的形象特点和智慧行为，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物形象的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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