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辨析并修改病句之“一面对两面”

高考说明要求考生能够“辨析并修改病句”，列举病句类型6种：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

病句的辨析与修改，因其考查考生准确、规范地使用汉语言的能力，在近几年的高考中成为必考题。高考考查病句主要有两个角度，一是结构，二是内容。在搭配不当的语病中有一种是“一面与两面搭配不当”，因为既考结构更考内容的特点，有时不太好辨别，其实，只要抓住这类病句的特点，抓住标记，从形式和内容上加以辨析，并适当做一些练习，便可以很好地解决这类病句。下面我们将对此类语病归类分析，以便考生简便快速地辨析此类语病。

一、高考引路，真题示范

例1（2014年辽宁卷）下列各句中，没有语病的一句是（）

A.一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场，遵循儿童思维发展规律，富有丰富的想象力，充满爱与希望，传递古老传统中的善与美。

B.在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，就必须防止“精神懈怠”。

C.自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。

D.今年，辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。

【解析】其中B选项就犯了“两面对一面”搭配不当的错误。“是否”是两面，“长远发展”“人民的福祉”，只是一面，一面对两面，照应不周。

例2（2014年天津卷）下列各句中没有语病的一句是（）

A.每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。

B.17世纪至18世纪，荷兰铸支著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。

C.在任何组织内，优柔寡断和盲目冲动者都是传染病毒，前者是延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。

D.如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的一次愤懑的碰撞的话，那么就可能低估了作品的审美价值。

【解析】其中A选项就犯了“两面对一面”搭配不当的错误。“激发潜能”和“能否”一面对两面照应不周，“能”和“否”是两面，“激发潜能”只是对应了“能”一面，“否”没有对应的内容。

例3（2013年新课标卷=2\*ROMANII）下列各句中，没有语病的一句是()

A．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。

两面对一面，照应不周。因此，去掉“与否”，就成了一面对一面；或者在“国家”与“富强”之间加“是否”，改成两面对两面。

例3.银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。

【解析】“决定”应包含两种情况：一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”，这样逻辑才严密。

例4.学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

【解析】“抓不抓青少年理想教育”是“两面”，“关系到祖国建设事业”是“一面”，两面对一面，前后照应不周。可在“事业”与“后继有人”之间加“是否”，或者将“抓不抓”改成“狠抓”。

例5.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

【解析】“教育战线的根本任务”与“能不能培养出‘四有’新人”是一面对两面，前后照应不周。可去掉“我们能不能”和“出”。

例6.学习方法正确与否，是提高学生成绩的重要因素之一。

【解析】“学习方法正确与否”讲了“两面”，而“提高学生成绩的重要因素”仅讲了“一面”，两面对一面，前后照应不周。删去“与否”，即可使前后句一面对一面，或者在“是”和“提高”之间加“能否”，使前后句两面对两面。

例7.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批人才。

【解析】“能否抓住机会”和“加速培养一批人才”是两面和一面，照应不周，应在“加速培养”前加“能否”。

例8.摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。

【解析】“摄影作品拍得好坏”“诗歌写得有味无味”都是“两面”的，而“一个人的思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，是“一面”的，只能与前文中“拍得好”、“写得有味”意思搭配，所以这个句子要做到前后搭配，需要在“思想艺术修养”后加“高低”一词。

例9.最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机质量纠纷的重要因素。

【解析】“能否方便地、令人满意地得到维修”和“引发手机质量纠纷”是两面与一面的照应不周，需在“引发手