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学生视角下学科中进行项目化学习--第1页

摘要学生对新学习方式的理解和感受会影响他们在新的课程和学习形态中的表现。项目化

学习进入到学科课程对学生而言意味着什么？通过对现有文献的分析，系统呈现项目化学习

中四个维度的学生视角：哪些学生有可能获得成长，获得怎样的成长，遇到怎样的挑战，在

传统与项目化学习情境中的学生发生了哪些变化。通过在小学阶段语文和数学两个主要学科

进行项目化学习设计和实施，采集过程中的教师和学生数据，呈现令人惊喜者、保持者、令

人失望者等三种不同类型的学生对项目化学习的理解和体验，进而讨论如何基于学生视角更

好地进行学科项目化学习的设计与实施。

关键词项目化学习；学科项目化学习；学习设计；学生视角

在课程变革过程中，作为整个实施链条中最弱势的层级，学生的想法和观点往往被忽视。[1]

尽管众多课程变革所宣称的目标都是为了促进学生的发展，但大多数时候，学生并没有得到

变革设计者和实践者的真正重视，很少有人真正去了解和倾听学生对新的学习样态的观点和

建议。[2]而课程实施的研究表明，学生对新的课程形态的理解、体验、观点和想法会对新的