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初中数学教学中课堂提问的重要性实践探讨

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刘锋生

摘要：对于现在的教学情况来看，许多初中数学教师在授课的时候非常喜欢使用课堂提问的方式去讲解，因为在以往的课堂中由于数学知识非常复杂和抽象化，所以教师在讲解起来还是有一定的困难的，这些困难并不是来源于教师本身，而是学生本身的理解力就不足，教师在用叙述式讲解的口吻去向学生讲解学生会经常走神，或者不知道教师讲解的到底是重点还是基础所以教师就无法将课堂提问的最大作用发挥到课堂之中因此在以下本人将对课堂提问如何在初中数学教学中有效实施做出正确的意见以及指导，以供教师能够合理的去使用它。

关键词：初中数学;课堂提问;吸引注意;加深印象;问题意识

：A：A：（2021）-36-334

课堂提问重要性一直以来都受不到学生的追捧，因为对于学生而言，课堂中教师随时向他们提问是非常不想发生的事情这就是学生个人在学习的时候由于学习兴趣不足所导致的，因为他们习惯了教师使用普通的教学方式讲解时，就会长时间的停止思考，自己的思想固化之后总是依照着教师的教学思路去走这样不仅使自己各方面的能力不能有效的提高，还会使自己对数学知识印象更加浅显，严重的话还会影响到自己课堂中的学习效率，以及拉低教师的教学进度。

一、吸引学生课堂注意力

初中学生最大的缺点就是在课堂中的注意力，不能长时间集中到教师的讲解中因为教师讲解的时候一般都是非常枯燥的就是数学知识的最大缺陷，因为它具有一定的理论性质，以及重复的让学生做练习，他们会感到麻木。这就导致了学生不想上数学课的想法在心中形成对此情况，教师应当在课堂中适当的向学生提问，而学生本来就是不想被提问到的，所以教师要展开这样的教学方式时，学生会因为怕教师点到自己，而自己的回答不是正确的受到教师责备，这样一来，学生就会将自己的注意力全部集中到教师以及课本知识内容之中。

例如，我在讲解“勾股定理的逆判定”这个知识点的时候，由于学生刚刚学习完勾股定理的公式以及各种性质，所以他们对勾股定理已经有了一定的了解。但是正是因为这样，学生才会认为这节课所要学习的知识非常简单，这就导致他们在学习这个知识点的时候没有用心学习。因此在这节课，我会经常向学生进行提问，比如在讲解到勾股定理的逆判定公式的时候，我会向学生提问之前的勾股定理的公式，这样既能让学生巩固一边之前的知识，又能让学生把知识串联起来一块学习，重要的是他们在这节课的注意力非常集中，从而提升自己的学习效率。

二、加深学生知识印象

班级中的学生学习的知识是一样的，并且学习的时间也是一样的，而且受到的指导以及教育也是一样的，但为什么班级中还会出现学生之间的差距大的情况呢，这是因为很多学习比较差的学生，他们对教师讲解的知识印象理解的不够透彻，也不够深刻因为他们自己没有在课堂中约束自己，强制自己去听讲的能力，所以他们非常随性，只要自己不想听讲就不听，而教师也不能随时的把注意力放在学生身上，去查看他是否在认真听讲。因此教师可以使用在课堂中向学生经常提问的方式以提升他们的精神集中程度。

例如，我在讲解“二次根式”这个知识点的时候，我在现在的教学中都是以问题式教学为主，但是这个知识点使学生刚刚接触到的新知识，学生没有任何的基础。所以我会加大自己提问的力度，不再像之前一样想要去吸引学生的注意力去提问，而是把每个问题变得有效且重点，让学生能够回答和思考簡短的问题去透彻的理解这个知识点。但是数学知识的公式是相似的，所以学生会在以前的公式基础上去学习二次根式，虽然他们没有接触过，有了以前的基础会更轻松。而我在问他们问题的时候，会结合以前的公式和这个做对比，让学生体会到各种公式的不同点，从而使学生能够快速理解知识。

三、培养学生问题意识

学生的问题意识在初中时期非常重要，再加上数学本身就是问题比较多的一个学科学生如果稍一不认真对待，就会出现很多自己都无法解决的事情，但是普遍的学生他们不会出现问题这就是因为他们对待学习的态度不够认真所导致的因为一些好学生，他总是有向教师问不完的问题，因为他善于发现而大多数学生都没有这种学习意识。因此教师要着重的培养他们的问题意识，再加上问题意识就是创新的基础条件，所以在课堂中向学生提问是非常恰当的选择，这会让学生在课堂中习惯以问题的形式去学习，从而使他们内心产生想要去寻找问题的想法并且去执行。

例如，我在讲解“特殊的平行四边形”这个知识点的时候，这节课我会经常向学生提问问题，因为这个知识点，是需要学生去理解和开发自己的逻辑思维能力的，我还要坚持自己以往的讲解习惯的话，学生学这个知识点会非常困难。因此，我在上课之前就把特殊的平行四边形内容转变成问题的形式，比如，我这样问学生“我们之前学习过平行四边形，但是它只有那一种形式吗？”，以这样的问题去引发学生的思考，让他们跟着我的思路去思考问题，随后，我在讲解的时候也会用这样