《表格信息的加工与表达》参考教案3.docVIP

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3.2表格信息的加工与表达参考教案

【教材分析】

本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。

通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。本节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。

【教学对象分析】

课程标准要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。……”。对于Excel的使用学生在初中阶段都已经相当熟悉了，在追求技术学习的潜意识下学生的学习热情可能会受到一定的影响。但对于根据任务需求解决实际问题，特别是如何根据需求选择合适工具软件以及组织信息表达意图能力方面更需要加强。为此，围绕从任务需求出发到使用工具软件，到利用合适的方式表达意图的线索，让学生对所学内容有新的认识和理解，让学生意识到信息的加工与表达，对自己来说也是技能形成和拓展变大梦里的学习内容，以激发学生的学习热情，提高信息意识，培养利用信息工具表达意图的能力。

【教学目标】

知识与技能

选择适当的软件加工表格信息，掌握表格处理数据的基本操作与方法；

过程与方法

通过对评优活动成绩表的数据分析，学会选择合适的信息技术进行实际问题的解决。一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。

情感态度与价值观

亲历如何分析问题得出结论的自主学习过程，提高学生分析问题的能力。培养学生利用工具软件解决问题的习惯。提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。

【教学重点难点】教学重点难点：用excel软件加工表格信息的基本过程和方法。本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。

【教学方法与手段】

教法：演示法和讲授法相结合

【教学过程设计】

时间分配

教师行为

模拟的学生行为（参与活动、应答等）

应用的教学策略

所用教具、仪器和媒体

5分钟

问题导入：

同学们，大家好，前面我们学习了建立表格，这节课我们就进一步学习表格信息的加工与表达。请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。下面给大家1分钟的时间算一算。（1分钟）

好，时间到，同学们都算出来了吧。那好同学们再看另外一张表格，给大家1分钟的时间计算。

时间到了，同学们计算得怎样呢？有没有把结果算出来呢？那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数据呢？

怎样直观的分析出这些数据里面的总分和平均分呢？今天我们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。

这个软件就是EXCEL软件。

按照老师的要求进行计算。

进行思考。

回答老师的问题。（学生回答：没有。好大计算量啊。）

讲授法

PPT

Excel

3分钟

建立表格

下面我们来打开软件Excel复习上节课所学习的内容，请同学来建立简单的表格。

认真听讲。

操作练习。

演示法

PPT

Excel

8分钟

计算总分：

接下来我们来看看如何计算总分。（板书）我们把鼠标移到总分这一列，点击计算结果填写的地方，然后，点击工具栏里面的“自动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮），数学里面我们求和的时候用到了这个符号，在这里就是自动求和的按钮。再按一下回车键，就可以求出第一个总分了。

那求出了第一个总分之后，我们不需要每一个都计算一次总分。

我们可以利用填充柄来填充。填充柄的功能就像上一次课我们所学习到的WORD里面的格式刷。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。是不是跟你们之前计算的结果一样啊？（学生回答：是的）好，那么下面有哪位同学愿意试试。

同学思考并回答问题（学生回答：是的）。

操作练习。

演练法

PPT

Excel

2分钟

计算平均分：

好，5分钟时间到。计算总分之后，我们还要计算平均分（板书）。同样我们要把鼠标移动到平均分这一项，点击我们计算之后结果填写的地方。然后就要点击计算平均分的按钮了，但是平均分的按钮在哪里呢？大家请看我们刚刚