广州地方史 教学设计 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docxVIP

广州地方史教学设计2024--2025学年部编版七年级历史上学期

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是广州地方史。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史背景和一些重要的历史事件，本节课将引导学生深入了解广州这个地方的历史发展，以及广州在中国历史中的重要地位。具体的教学内容包括：

1.广州的地理位置和历史背景：介绍广州的地理位置，以及它在中国历史中的重要地位。

2.广州的历史发展：从古代到现代，介绍广州的历史变迁和发展。

3.广州的文化特色：介绍广州独特的文化特色，如粤语、广东音乐、广东美食等。

4.广州的重要历史事件：介绍广州历史上的一些重要事件，如南越国的建立、广州起义等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习广州地方史，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解广州历史的发展脉络和在中国历史中的地位。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元角度分析历史问题，提高历史思维能力。

3.历史解释：引导学生客观、全面地认识广州历史，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.文化理解与尊重：通过了解广州的文化特色和历史事件，培养学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的文化素养。

5.爱国主义：通过学习广州历史上的一些重要事件，激发学生的爱国情怀，培养学生的国家认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史背景和一些重要的历史事件。他们也已经学习了一些地方史的知识，对于地方史的学习有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地方史的学习兴趣较高，尤其是与自己所在地区相关的历史。他们在学习过程中，对于历史事件的分析能力和批判性思维有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和讨论来学习，对于图像和多媒体资料有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习广州地方史的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的历史事件。对于一些历史事件的背景和原因，学生可能难以理解。此外，学生可能对于广州地方史的重要性和意义缺乏认识，导致学习动力不足。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授广州地方史的知识，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解广州历史的发展脉络和在中国历史中的地位。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生运用史料进行实证分析，从多元角度分析历史问题，提高历史思维能力。

3.案例分析法：通过分析广州历史上的重要事件，引导学生客观、全面地认识广州历史，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资料，生动展示广州的地理位置、历史发展和文化特色，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟广州历史事件的发展过程，让学生在实践中学习，提高学生的学习参与度和动手能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找广州地方史的资料、了解广州的历史事件等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕广州地方史课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广州地方史知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解广州地方史课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出广州地方史课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解广州地方史知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问