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11电在我家（教学设计）-冀人版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11电在我家（教学设计）-冀人版科学四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀人版科学四年级上册第11课《电在我家》。本节课从学生日常生活中常见的用电器出发，引导学生认识常见的家用电器及其在工作中的能量转化，了解安全用电的常识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对力的作用、能量的转化等概念有所了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生认识电能，了解电能在日常生活中的应用，以及安全用电的原则。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和分析日常生活中的电器及其工作原理，提高学生对电能转化和应用的理解。同时，通过小组合作探究活动，培养学生的团队合作与交流能力。此外，通过学习安全用电的规则，增强学生的安全意识，提高学生自我保护的能力。

学情分析

四年级的学生对周围世界充满好奇，具备一定的观察和分析能力。他们在生活中已经接触过各种电器，对电有初步的认识，但缺乏对电器工作原理和安全用电知识的深入理解。学生的思维以具体形象为主，因此需要通过观察实物、动手操作等活动，帮助他们理解电能的转化和应用。

在学习能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的科学概念。他们能够在指导下进行观察、实验和小组讨论，但需要教师的引导和激励来保持学习的积极性和主动性。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神，愿意参与小组活动。然而，部分学生可能在学习过程中表现出依赖性，需要教师鼓励他们独立思考和解决问题。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的聆听和提问习惯，以便在课堂上能够有效地获取知识和信息。此外，他们需要养成良好的实验操作习惯，注意实验安全，遵守实验室规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀人版科学四年级上册》第11课《电在我家》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示电器的能量转化和工作原理。

3.实验器材：准备电路实验所需的器材，如小灯泡、电线、电池等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“电在我家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电器的图片或视频片段，让学生初步感受电的魅力或特点。

简短介绍电的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《电在我家》这一章节涵盖了以下知识点：

1.电的基本概念：电是一种能量形式，它是电荷的流动。电流是电荷的定向移动，单位是安培（A）。电压是电势差的度量，单位是伏特（V）。电阻是电流流动的阻碍，单位是欧姆（Ω）。

2.家庭电路的组成：家庭电路主要由电源、导线、开关、电器设备等组成。电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路的通断，