10 爬山虎的脚 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

10爬山虎的脚第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

“10爬山虎的脚第二课时”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一课。本课主要围绕爬山虎的脚的生长位置、形状和功能进行讲解。通过观察实物和插图，让学生了解爬山虎的脚的特点，同时结合文本内容，培养学生对自然事物的好奇心和探索精神。

教学目标：

1.能够正确认读和理解生词，掌握爬山虎的脚的生长位置、形状和功能。

2.能够结合插图和实物，观察并描述爬山虎的脚的特点。

3.培养学生对自然事物的好奇心和探索精神，提高观察和表达能力。

教学重点：

1.生词认读和理解。

2.观察爬山虎的脚的特点，并能进行描述。

教学难点：

1.生词的掌握和理解。

2.观察和描述能力的培养。

教学准备：

1.实物或图片of爬山虎的脚。

2.多媒体教具或幻灯片。

教学过程：

1.导入：通过展示爬山虎的脚的实物或图片，引导学生关注爬山虎的脚，激发学生的兴趣。

2.生词学习：引导学生认读和理解本课的生词，可以通过讲解、组词、游戏等方式进行。

3.文本讲解：通过朗读和讲解，让学生了解爬山虎的脚的生长位置、形状和功能。

4.观察和描述：让学生观察爬山虎的脚的实物或图片，并用自己的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。

5.课堂练习：通过填空、连线等形式的练习，巩固所学内容。

6.总结和拓展：对本课内容进行总结，同时引导学生思考爬山虎的脚在自然界中的作用，激发学生对自然事物的探究欲望。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过观察实物和插图，学生能够运用恰当的词语描述爬山虎的脚的特点，提高观察和表达能力。

2.思维能力：通过分析文本内容，学生能够理解爬山虎的脚的生长位置、形状和功能，培养逻辑思维和分析能力。

3.审美能力：通过欣赏爬山虎的脚的美丽，学生能够培养对自然事物的审美感知和欣赏能力。

4.文化素养：通过学习爬山虎的脚的知识，学生能够了解自然界的多样性，增强对自然环境的尊重和保护意识，培养良好的价值观和道德观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.生词认读和理解：掌握爬山虎的脚的生长位置、形状和功能相关的生词。

2.观察和描述：能够观察实物或插图，并用恰当的词语描述爬山虎的脚的特点。

难点：

1.生词的掌握和理解：爬山虎的脚的相关生词较为陌生，学生可能难以理解和记忆。

2.观察和描述能力的培养：学生可能不知道如何观察和描述爬山虎的脚的特点。

解决办法：

1.针对生词掌握和理解的重点，可以通过以下方式解决：

*利用实物或图片进行直观展示，让学生直观地看到爬山虎的脚的生长位置、形状和功能。

*结合文本内容，用生动的语言解释生词的含义，帮助学生理解和记忆。

*通过小组讨论、游戏等活动，让学生互动交流，巩固生词的学习。

2.针对观察和描述能力的培养的难点，可以通过以下方式解决：

*提供具体的观察指导和示范，引导学生关注爬山虎的脚的细节特点。

*利用多媒体教具或幻灯片，展示爬山虎的脚的图片，引导学生进行观察和描述。

*鼓励学生用自己的语言进行描述，可以提供关键词或句子作为提示，帮助学生表达清晰、准确。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，讲解爬山虎的脚的生长位置、形状和功能。

-观察法：学生通过观察实物或插图，了解爬山虎的脚的特点。

-互动讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习和交流。

2.设计具体的教学活动：

-观察和描述活动：学生分组观察爬山虎的脚的实物或图片，并用自己的语言进行描述。

-角色扮演活动：学生分组扮演爬山虎的脚的不同部分，通过动作和语言展示其功能和特点。

-游戏活动：设计一个关于爬山虎的脚的问答游戏，学生通过互动游戏加深对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体使用：

-多媒体教具：利用幻灯片或视频展示爬山虎的脚的实物或图片，提供直观的观察和描述材料。

-实物或模型：展示爬山虎的脚的实物或模型，让学生直观地观察和触摸，增强感知和理解。

-网络资源：利用网络资源，提供更多关于爬山虎的信息和图片，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示爬山虎的脚的实物或图片，引起学生的好奇心和兴趣。

-教师提出问题：“你们见过爬山虎吗？它有什么特别的地方？”鼓励学生积极思考和回答。

-教师总结并引入本课主题：“今天我们要学习的是爬山虎的脚，看看它们是如何帮助爬山虎攀爬的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解爬山虎的脚的生