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小班跷跷板的教案5篇
小班跷跷板的教案篇1
教学意图：
跷跷板在我们的生活中随处可见，公园里，幼儿园里，游乐园内都有，也很受幼儿喜好。何不利用幼儿的兴趣，让幼儿初步理解跷跷板的制作原理——杠杆原理。很多和我们生产生活息息相关的事物中都蕴含着这个科学原理。而利用制作跷跷板这个有趣味味的试验就像搭建起一座学习的桥，让小伙伴可以很容易理解杠杆原理的最基本内容。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培养幼儿关注生活，并在生活中养成自动学习和探究科学的习惯。
活动目标
1、在探究活动中，初步了解平衡原理。
2、激发幼儿的奇怪心和对科学的兴趣。
3、在动手操作中，体验玩的乐趣。
活动准备
长蜡烛、针、盘子两个、杯子两个。
活动过程
1、请幼儿猜谜语，引导幼儿说出跷跷板。
老师：谜语是“一匹马儿两人骑，这边高来那边低；马儿虽然不步行，两人骑得笑嘻嘻。”知道谜底是什么吗？
幼儿：跷跷板。
老师：对，谜底是跷跷板，跷跷板有两头，一人做一头，一边上来一边下去。
2、出示试验要用的料子，制作蜡烛跷跷板。
老师：今日我要做一个特殊的玩具，首先请小伙伴边看边说制作玩具的料子，有一长根蜡烛、一根针、两个杯子和两个盘子（幼儿一起说）。
老师：现在要开始制作这个跷跷板，首先把蜡烛的尾部削掉一点，拉出灯芯，接着在蜡烛的中央插一根针，并把它横放在两个杯子的中心，然后将两个盘子放在蜡烛两端的下面。这个时候蜡烛是平衡的。
3、请幼儿察看，会显现什么现象？并说一说原理。
老师：我将蜡烛的两头点上火，看看显现了什么现象？
幼儿：蜡烛的两端上下压动，像跷跷板。
老师：恩，这个玩具就是蜡烛跷跷板，为什么将蜡烛的两头点着之后会显现上下压动这种现象呢？（请幼儿回答）
老师总结：大家说出了很多答案来解释这种现象，蜡烛两边的重量是一样的，用来支撑的针是在蜡烛的中心，两边的长度就一样了。将两头点上火之后，确定会有边在下面有边在上面，但是火焰始终是向上的，所以在下面的一端火焰直接烧在蜡烛的蜡上，所以烧得快，上面的一端就烧得慢，这样下面一端就相对上面一端越来越轻，所以就跷起来了。这个时侯下面这端的火变成直接烧在蜡上，也烧得快，变轻了往上翘，就这样反反复复，像跷跷板一样。
4、幼儿动手制作平衡玩具，体验玩的乐趣。
给每个小伙伴人手一份积木制作平衡的玩具，为幼儿的探究指明方向。
小班跷跷板的教案篇2
活动目标：
1、能依照序察查看图片，学习描述小动物的神色。
2、懂得小伙伴要友好相处。
3、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、料子配套：挂图、幼儿活动操作料子《语言·跷跷板》
活动过程：
一、以谈话的形式进行导入。
师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？
二、老师出示大图，引导幼儿察看后提问：
图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？引导幼儿察查看图片，逐幅启发提问，帮忙幼儿理解和叙述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：愉快）
2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的神色怎么样？（丰富词汇：害怕）
3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？
三、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。
1、先请两名幼儿上来做示范。
师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后老师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）
2、请幼儿自发找伙伴，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。
四、讨论沟通，给图片取名。
议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得愉快又欢快？我们可以给图片取个什么名字？
活动反思：
在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你父亲一起玩跷跷板，那你怎样把父亲翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活经验进行发言。有的同学说可以自身报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和父亲，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从父亲，自身和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
小班跷跷板的教案篇3
活动目标：
1、用等量替换法理解物体重量间的关系。
2、用推断推理法快捷解决活动中的问题。
活动准备：
教具：天平一个、塑料水果、实物图片
学具：人手一份操作卡。
活动过程：
一、出示天平介绍原理
1、天平干什么用的？
2、介绍原理：指针在中心时，左右两个托
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