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布艺制作第一课时
---挂式布艺收纳袋
教材分析
自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里,不仅实用还能起到装饰作用。教材的设计是让学生在先了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征,再了解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程的基础上,最后引入挂式布艺收纳袋的制作,不仅激发了学生的学习兴趣,还增强了自我创作的自信心。教材的设计和知识呈现的方式,符合课程标准的要求,符合合作探究学习的操作程序,有利于调动学生的积极性和实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习,在过程中成长,在过程中获得体验与感悟。
二、学情分析
现在的学生平时动手的机会比较少,总体动手能力比较差,缺少实践经验。对于布艺制作这块内容平时基本没有接触过,知之甚少。但八年级的学生认知水平较高,喜欢探究,所以第一节课我选择比较贴近学生生活、简单易做效果较好的挂式布艺收纳袋进行制作,让他们人人动手做一做,多体验成功的喜悦,提高他们对布艺创作的兴趣,提高学生的动手能力。
三、教学目标
知识与技能目标:
1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征,掌握布艺制作的常用针法及制作过程。
2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。
过程与方法目标:通过自主探究、小组合作探究,了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征,掌握布艺制作的常用针法及制作过程;培养学生通过自己动手、制作出有自己创意的挂式收纳袋作品,激发学生对生活的热爱。
情感态度与价值观目标:增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。培养对民间艺术的热爱之情
本课重难点:
重点:
1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征,掌握布艺制作的常用针法及制作过程。
2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。
难点:学会创新制作挂式布艺收纳袋。
四、教学方法
教法建议:多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相结合,充分尊重学生已有经验,引发学生制作布艺作品的欲望。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议:
教师准备:
1.多媒体课件、有关布艺制作的图片及资料。
2.布艺制作的工具、布艺作品实物。
学生准备:
1.各种颜色的布、针、线、纽扣等。
2.收集布艺制作的相关资料或是向家长请教获取相关知识。
本课环境准备建议:多媒体活动教室
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课(3分钟)
学习指导语:
1、同学们,请欣赏下面几张图片,他们都是什么材料做成的?(展示课件第一页:制作精美的布艺图片。欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。)
2、同学们以前做过这样的布艺作品吗?想不想自己动手做一做?看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗?先来熟悉一下布艺制作所需的用具,然后一起走进我们的布艺制作。
板书课题:布艺制作---挂式布艺收纳袋
(设计意图:让学生欣赏丰富多彩的布艺图片,既能激发学生的学习兴趣,,又能唤起学生对布艺制作的探究热情,同时激发学生对民间传统工艺的喜爱,为新课学习做好铺垫。)
(二)自主探究:了解布艺制作(10分钟)
1.自主学习:
学习指导语:
在开始我们的创作之前,请同学们先自学教材。问题引导:
(1)了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征?
(2)了解布艺制作常用针法及制作过程。
学生带着问题自主学习,自学后小组代表发言总结,其余学生作补充。
(设计意图:让学生带着问题自主探究,先了解本地布艺制作的历史渊源、主要特征,再了解布艺制作常用针法及制作过程,进一步激发学生对民间传统工艺的喜爱,培养学生自主学习和分析总结问题的能力。)
2.牛刀小试:练习布艺制作的基本技能
学习指导语:
刚才同学们自学了解了布艺制作的相关知识,下面以小组为单位交流并练习布艺制作的常用针法。
(设计意图:在了解布艺制作常用针法及制作过程的基础上,以小组为单位尝试布艺制作的基本针法练习,把时间还给学生,把学习的主动权交给学生,既能激发学生的学习兴趣,又为下面的活动做好铺垫)
3.学以致用,走进挂式布艺收纳袋
学习指导语:
布艺在我们的生活中运用非常的广泛,从家居饰品到手工艺品,在我们的生活中无处不在。同学们想不想也来自己动手制作一个呢?刚才我们每个同学都进行了基本针法的练习,了解了布艺制作的基本过程,下面请同学们先自主学习了解挂式布艺收纳袋的设计与制作。
学生阅读教材,了解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程。自学教材,提出问题,小组内交流解决。
(设计意图:综合实践活动重视运用学生已有知识和已有生活经验。本环节,我先让学生自主学习了解墙面实用布艺收纳袋的设计与制作,发现问题共同解决,不仅提高了学生自主学习的积极性,也为下面的合作探究环节打基础。)
(三)实践与体验(20分钟)
学习指导语:
了解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程,下面的时间就留给大家,请同
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