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Unit5ThereisabigbedASpell教学设计
一、基本信息
学科（版本）人民教育出版社（PEP2013）章节PartALet’sspell
学时1学时年级五年级
二、教学目标:
基于核心素养的目标定位
（一）语言能力：通过以自然拼读为主线的学习，学生能够：
1.能够通过拆音、拼音和分类等活动，观察、感知、体验并归纳ai/ay在单词中的发音规则。
2.能够掌握ai/ay在单词中的发音规则，按照自然拼读方式拼读教材中的例词和相关生词，实现“见词能
读”的目标。
（二）学习能力：
1.能够通过观察、感知、体验并归纳ai/ay在单词中的发音规则，掌握拼读方法并自主拼读相关单词。
2.能够通过听读、交流、互动等分层、分类系列活动强化ai/ay的音—形对应关系，做到看词能读，听
音能写，并且书写规范。
3.能够运用拼读方法，初步朗读相关绘本故事，抓住大意。
（三）思维品质：
1.发展学生的观察能力和总结能力。
2.发展学生的预测能力和判断能力。
（四）文化品格
1.通过发现，听读，朗读，表演等活动感知字母组合ai/ay在单词中的美妙而有趣的发音规律，培养乐于
阅读相关英语绘本的兴趣。
2.培养团队合作意识，增强团队合作能力。
3.懂得不劳无获，有志者事竟成的道理。
三、学习者分析
ThestudentsarefromGrade5,whichhavesomefoundationsinlearningEnglish.Before
learningthispart,thestudentshavelearnedsomewordswithay/ai,suchasMonday,day,
say,birthday,rainy,rainbow,paint.Buttheycan’tunderstandthesoundrulesofay/ai.So
it’salittledifficultforthemtolearnthispartwell.
ThestudentsinGrade5arefilledwithcuriosityaboutnewthings.Theyareinterestedin
challengingdifficultiesingames.Withtheproperguidance,theycanlearnwellinexploring
andsummarizing,andgrasplearningabilities.
四、教学重难点分析及解决措施
Teachingkeyanddifficultpoints，andanalyses：
1.能够归纳出字母组合ai/ay在单词中的发音规则，掌握其发音规律。
2.能够做到看词能读，听音能写，并且书写规范。
3.能够根据ai/ay的发音规则读出生词,初步朗读相关绘本，抓住大意，锻炼拼读能力，增强拼读、阅读兴
趣。
Analysesoftheteachingkeyanddifficultpoints:
字母组合ai/ay在单词中的发音规则是很抽象，也很乏味的语音知识。学生在学习过程中，容易因为乏
味而失去兴趣。看词能读，听音能写等拼读技能的形成也需要在一系列的有层次的趣味活动中逐步培养。
Solutions:
如果采用传统的讲授法牵着学生按照既定的步骤,通过听，说，读，写等活动学习语音知识，培养拼读
能力，无疑会让孩子学得很被动，影响学习效果。因此，我采用了如下突破重、难点的措施:
1.采用分层、分类教学，通过观察、感知、体验并归纳ai/ay在单词中的发音规则。运用自然拼读方式
引导学生通过拆音、拼音和分类等活动掌握字母组合ai/ay在单词中的发音规则。
2.通过不同层次，不同类型的有趣活动、游戏吸引学生主动参与到学习中，强化ai/ay的音—形对应关
系，做到看词能读，听音能写，并且书写规范。
3.通过自读，老师引读，同伴互读等方式朗读英语绘本故事，锻炼拼读含有ai/ay的生词，培养拼读，
阅读兴趣。
五、教学设计
起止时
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