3.1气压带、风带形成与移动 （第三、四课时）课件 湘教版（2019）地理选择性必修一 高二上学期.pptxVIP

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运用示意图,说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观形成的影响。;导入新课探究活动：下图为哥伦布在美洲和欧洲之间的航行路线。据了解，去程路线较短，但却用了37天，回程路线虽长，但只用了20天。这是为什么？;大气运动实际上是非常复杂的，为此，科学家们一般采用还原法进行假设与推演，即将理想状态一步步还原至现实状态。

现在，我们对地球作出如下假设：

（1）在地表均一的前提下：

①假设地球静止，不公转也不自转。

【问题1】

按照上述假设，太阳直射哪里？哪里受热最多？哪里最少？低层大气又是如何运动的？请尝试绘制出运动图示。;现在，我们在上述前提下，对地球再次作出如下假设：

（1）在地表均一的前提下：

②假设地球自转但不公转。

【问题2】

按照???述假设，大气运动需要考虑哪些因素？此时低纬度（0-30°）地区的大气运动是怎样的？中高纬度地区呢？;;;水平气压梯度力从高压带指向低压带，接着受地转偏向力(与纬度成正比)影响，地球上高低压带间隔分布，最终形成了风带。

现在，我们来总结归纳一下，各个气压带风带的分布规律和特点。尝试回答下列问题：

（1）全球共形成多少气压带和风带？

（2）高低气压带是如何分布的？

（3）气压带与风带是如何分布的？

;1.判断南北半球，并指出气压带、风带名称。并说出依据。;2.判断中下图气压带、风带名称。并说明气压带的性质与降水特征。;合作探究：气压带的形成原因分析;合作探究：现在，我们一起来探究一下各气压带和风带的冷暖与干湿性质，请你根据所学知识回答：

【问题2】完成气压带风带性质表格。;合作探究：现在，我们要探究一下各气压带和风带的冷暖与干湿性质，请你根据所学知识回答：【问题3】完成气压带风带性质表格。;;归纳小结：1.图解全球气压带和风带的分布、性质及影响;2．气压带和风带的判读

(1)读风向，辨南北半球

①风向右偏为北半球，如甲、丙两图。

②风向左偏为南半球，如乙、丁两图。

③根据地球自转方向和风向判断南北半球。

(2)读风向，辨气压带高低和名称

①风由中间向两侧吹的为高气压带。

②风由两侧向中间吹的为低气压带。

;气压带、风带的分布规律;(2023·湖南长沙一中期中考试)下图为“全球部分气压带和风带示意图”，读图完成下列小题。;3.读四个地区气压带和风带位置示意图，图中气压带和风带由南向北排序正确的是()

A．②①③④B．②③①④C．④③①②D．④①③②;(2023·湖南长郡中学高二地理竞赛试题)2019年10月,澳大利亚发生了一场森林大火。这场大火燃烧了4个多月,火灾蔓延至澳大利亚大陆大部分地区。由环境监测卫星拍摄的2020年元旦前夜的图像显示,滚滚浓烟融合成一个巨大的团块，漂洋过海穿过新西兰和南太平洋,在不到一周的时间到达12000多千米外的南美洲。下图为烟云飘动轨迹模拟图。据此，完成下列小题。