中职教育二年级下学期数学《双曲线的应用》教学设计.docxVIP

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《双曲线的应用》教学设计

年级

高二

课题

双曲线的定义

主讲人

学科

时长

教

学

目标

一、知识与技能

1．能由双曲线标准方程得出几何性质；

2.由双曲线部分几何性质得出标准方程及其他几何性质；

3．能用双曲线的几何性质解决一些简单问题。

二、过程与方法

通过观察、探究来解决与双曲线几何性质相关的问题

三、情感态度与价值观

培养学生发现问题并解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

教

学

重难点

【教学重点】探究双曲线几何性质的应用

【教学难点】双曲线的渐近线和离心率

微课过程

场景

解说词

画面要求

技巧

备注

画面一

同学们，大家好！欢迎学习中职数学《拓展模块》一系列课程，今天我们要讲的内容是《双曲线的应用》。

不出镜

有中文配音

引入课题

画面二

A：同学们应该已经听过歌曲《悲伤的双曲线》了，正如歌词所唱：如果我是双曲线，你就是那渐近线，虽然我们有缘，能够生在同一平面，然而我们又无缘，漫漫长路无交点。歌曲描述的就是双曲线的特殊性质：渐近线。我们先一起回顾双曲线的几何性质。

A：由于双曲线的标准方程分为焦点在x轴上和y轴上两种情况，焦点由x2、y

范围：不同，x、y的范围刚好交换。

对称性：相同，都关于x轴、y轴成轴对称、关于原点成中心对称。

顶点：都有2个，位置不同。

离心率：定义、公式都相同，

渐近线：不同，斜率分子分母刚好交换。

PPT展示

有中文配音

回忆双曲线的几何性质

画面三

A：现在我们对双曲线的定义、标准方程、几何性质都有了比较深入的了解，下面们就一起来看看它们的综合应用。

A：类型一：已知双曲线的标准方程研究其几何性质

例1:求双曲线9y

A：本题主要是求双曲线的几何性质，而它所有的几何性质都是在标准方程下得出的结论，所以解决本题的关键是把方程化为标准方程，再确定焦点的位置，最后结合图形就可很容易得出答案。

解决本题的关键，是先把双曲线的方程化成标准方程。

PPT展示所以c

有中文配音

由双曲线标准方程得出几何性质

画面四

A：下面的时间就交给同学们表演了。（下面内容不读）

练习：（1）的实轴长_____,虚轴长为_____,顶点坐标为________,焦点坐标为_____,离心率为_____,

答案：，4，，，324

（2）x2

x2

x2

x2

答案：y=±1

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有中文配音

通过练习强化巩固所学知识

画面五

A:好了，下面我们来见识见识第二类题型：根据部分几何性质求双曲线的标准方程及其它几何性质

例2：已知双曲线顶点间的距离是16,离心率e=5

A:由题可知焦点在x轴上，可用待定系数法

设双曲线的标准方程为

x

则2a=16,c

解得a=8,c=10

所以b

所以双曲线标准方程为

思考:一个双曲线的渐近线的方程为:,求它的离心率？

A:本题主要考察渐近线和离心率之间的转换关系，以及焦点不定有两种情况。

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有中文配音

由双曲线部分几何性质得出标准方程及其他几何性质

画面五

A：请同学们按下暂停键，动动脑、动动手!

练习:求出下列双曲线的标准方程。（下面内容不读）

顶点间距离为6,渐近线方程y=±3

答案：y29

（2）求与双曲线x2

答案：y

已知双曲线的离心率为2，焦点是（-4，0），（4，0），则双曲线方程为（）

A.x2

C.x2

(4)双曲线与椭圆x

x2?

C.x2

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有中文配音

通过练习强化巩固所学知识

画面六

下面我们来看看第三类题型：利用双曲线的定义求轨迹问题

例3：已知两定点,,动点满足,求动点的轨迹方程。

解：因为6，

由双曲线的定义可知，点P的轨迹是双曲线,

焦点为

可设所求方程为:(a0,b0).

则2a=6,2c=10,即a=3,c=5，所以b

所以点P的轨迹方程为.

变式训练:已知两定点,,动点满足

,求动点的轨迹方程.

解：因为6,

由双曲线的定义可知，

点P的轨迹是双曲线的一支(右支),

焦点为

可设双曲线方程为:(a0,b0).

由2a=6,2c=10得a=3,c=5,所以b

所以点P的轨迹方程为.

注意：对双曲线定义的理解,双曲线定义为，解题时，一定要注意“绝对值”这个条件，若去掉定义中的绝对值则轨迹仅表示双曲线的一支。

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有中文配音

通过求轨迹加深对双曲线定义的理解

画面七

最后，请同学们看看第四类题型：双曲线定义的综合应用

例4：设P为双曲线x2?y212=1上的一点，F1、F2是该双曲线的两个焦点，若|PF

解：已知得2a＝2，

又由双曲线的定义得|PF1|－|PF2|＝2，

因为|PF1|∶|PF2|＝3∶2，所以|PF1|＝6，|PF2|＝4.

又|F