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《认识锐角和钝角》说课设计

兰州市城关区南河小学

王艳

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《认识锐角和钝角》说课设计

兰州市城关区南河小学王艳

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我说课的内容是义务教育教科书数学二年级上册第三

单元第三课时《认识锐角和钝角》。下面我将从教材分析、

学情分析、教法与学法、教学设计四个方面进行说课。

一、教材分析

教材在二年级上册编排了角的初步认识，学生已学会如

何辨认角和直角，会用三角尺判断直角，会画角并知道角的

大小与两边张开的程度有关。本节课，将要直观认识锐角和

钝角；能用自己的语言描述锐角和钝角的特征——锐角比直

角小，钝角比直角大（由于学生的知识储备不足，还不能说

出小于180°）。而本节课的学习也将为以后学习角的度量奠

定基础。

二、学情分析

二年级学生仍以具体形象思维为主，但已具备了一定的

观察比较、分析综合、归纳概括的能力，能在生动有趣的情

境中主动探索、获取知识。

根据以上分析，我制定了如下三维教学目标及教学重、

难点：

知识与技能目标：

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1、结合生活实例，会用三角尺判断锐角和钝角。

2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

过程与方法目标：

1、通过学生观察、比较，动手比一比、拼一拼、造一

造等数学活动，培养学生的创新思维。

2、培养学生动手操作能力和合作交流的意识。

情感态度与价值观目标：

在学习过程中获得成功的体验，建立自信心，感受数学

与生活的紧密联系，培养积极的学习情感。

教学重点：

理解锐角和钝角的特征，会辨认锐角或钝角。

教学难点：

掌握锐角和钝角与直角的关系，会用三角尺的直角判断

角。

教具、学具准备：

多媒体课件、三角尺、题单、硬纸条、蜡光纸等学习材

料。

三、说教法、学法

本课教学我主要采用情境激趣、动手实践、自主探究、

合作交流等方法。激发学生全身心地投入到实践活动中，让

孩子在玩中学，学中玩，体验愉快式教学，同时获得学习的

成功喜悦。

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四、说教学过程

基于以上对教材的分析理解和学生学情特点的把握，我

设计了如下教学过程。

第一环节：创设情境，探究发现

第二环节：巩固训练，深化提高

第三环节：回归生活、体会感悟

第四环节：总结反思、深化认识

第一环节：创设情境，探究发现

（一）在情境中抽象出角

兴趣是最好的老师，在生动有趣的氛围中学习，无疑能

达到事半功倍的效果。因此，我借助课件创设了学生最熟悉

的数学书、少先队中队旗和红领巾图，画面激发了学生的兴

趣。我趁势提出问题：图中有角吗？学生找出角后，上讲台

指