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认识锐角和钝角说课稿--第1页
《认识锐角和钝角》说课设计
兰州市城关区南河小学
王艳
认识锐角和钝角说课稿--第1页
认识锐角和钝角说课稿--第2页
《认识锐角和钝角》说课设计
兰州市城关区南河小学王艳
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!
我说课的内容是义务教育教科书数学二年级上册第三
单元第三课时《认识锐角和钝角》。下面我将从教材分析、
学情分析、教法与学法、教学设计四个方面进行说课。
一、教材分析
教材在二年级上册编排了角的初步认识,学生已学会如
何辨认角和直角,会用三角尺判断直角,会画角并知道角的
大小与两边张开的程度有关。本节课,将要直观认识锐角和
钝角;能用自己的语言描述锐角和钝角的特征——锐角比直
角小,钝角比直角大(由于学生的知识储备不足,还不能说
出小于180°)。而本节课的学习也将为以后学习角的度量奠
定基础。
二、学情分析
二年级学生仍以具体形象思维为主,但已具备了一定的
观察比较、分析综合、归纳概括的能力,能在生动有趣的情
境中主动探索、获取知识。
根据以上分析,我制定了如下三维教学目标及教学重、
难点:
知识与技能目标:
认识锐角和钝角说课稿--第2页
认识锐角和钝角说课稿--第3页
1、结合生活实例,会用三角尺判断锐角和钝角。
2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
过程与方法目标:
1、通过学生观察、比较,动手比一比、拼一拼、造一
造等数学活动,培养学生的创新思维。
2、培养学生动手操作能力和合作交流的意识。
情感态度与价值观目标:
在学习过程中获得成功的体验,建立自信心,感受数学
与生活的紧密联系,培养积极的学习情感。
教学重点:
理解锐角和钝角的特征,会辨认锐角或钝角。
教学难点:
掌握锐角和钝角与直角的关系,会用三角尺的直角判断
角。
教具、学具准备:
多媒体课件、三角尺、题单、硬纸条、蜡光纸等学习材
料。
三、说教法、学法
本课教学我主要采用情境激趣、动手实践、自主探究、
合作交流等方法。激发学生全身心地投入到实践活动中,让
孩子在玩中学,学中玩,体验愉快式教学,同时获得学习的
成功喜悦。
认识锐角和钝角说课稿--第3页
认识锐角和钝角说课稿--第4页
四、说教学过程
基于以上对教材的分析理解和学生学情特点的把握,我
设计了如下教学过程。
第一环节:创设情境,探究发现
第二环节:巩固训练,深化提高
第三环节:回归生活、体会感悟
第四环节:总结反思、深化认识
第一环节:创设情境,探究发现
(一)在情境中抽象出角
兴趣是最好的老师,在生动有趣的氛围中学习,无疑能
达到事半功倍的效果。因此,我借助课件创设了学生最熟悉
的数学书、少先队中队旗和红领巾图,画面激发了学生的兴
趣。我趁势提出问题:图中有角吗?学生找出角后,上讲台
指
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