6-1《老子》四章教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6-1《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6-1《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教材分析

《老子》四章是统编版高中语文选择性必修上册的经典教学内容，涵盖道德经的核心思想，旨在让学生感悟古代哲学的智慧，培养批判性思维和道德修养。本章节精选《老子》中具有代表性的四章，围绕“道”、“德”、“无欲”等主题，引导学生理解老子的宇宙观、人生观和社会观，联系实际生活，探讨其时代价值和现实意义。课程设计注重培养学生的文言文阅读能力，激发学生对传统文化的兴趣，同时启发学生思考如何在现代社会中践行老子的哲学思想。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了《老子》的基本概念、“道”的哲学思想，以及文言文的基本阅读技巧。他们对古代哲学有一定的了解，能分析文本中的主要观点。

2.学生对传统文化和哲学思想表现出较高的兴趣，具备一定的思辨能力和自主学习能力。他们的学习风格多样，既有喜欢深入研究的，也有善于合作交流的。

3.学生在理解《老子》深奥哲理时可能遇到困难，如把握“无为而治”、“顺其自然”等抽象概念；在联系实际生活中，可能难以将老子的思想与现代社会价值观念相结合，面临挑战。此外，文言文阅读能力较弱的学生在解读文本时可能会感到吃力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入探讨《老子》的哲学思想，结合案例分析，促进学生对文本的理解与批判性思考。

2.设计小组合作学习活动，如主题辩论、思维导图绘制等，激发学生主动参与，培养团队合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解抽象概念，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.创设情境教学，通过角色扮演、情景剧表演等形式，让学生亲身体验古代哲学家的思想交流，加深对文本的感悟。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.首先，我请大家回顾一下我们之前学习的《道德经》的内容，有哪位同学能简要概括一下老子的哲学思想？（稍作等待，邀请学生回答）

2.很好，刚才同学提到了“道法自然”、“无为而治”等概念。今天我们将深入学习《老子》四章，进一步探讨老子的哲学智慧。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们翻开课本，我们先来看第一章“道可道，非常道”。我请一位同学为大家朗读这一章，其他同学认真倾听，思考这一章主要讲述了什么内容？（邀请学生朗读，稍作停顿）

2.读完这一章，大家觉得“道”在这里有何特殊含义？（引导学生从“道”的抽象性、不可言说性等方面进行思考）

3.接下来，我们分组讨论，每组选择一个角度，探讨这一章在现实生活中的应用和意义。（引导学生从道德、政治、人生等角度进行讨论）

4.各组汇报讨论成果，我进行点评，总结这一章的主旨：老子强调“道”的超越性，启示我们要尊重自然规律，遵循道义。

三、课文重点难点解析

1.请同学们关注第二章“有无相生，难易相成”，我带领大家分析这一章中的辩证法思想。

2.通过实例讲解，让学生理解“有无”、“难易”等对立面的相互依存、相互转化。

3.针对这一章的难点，我设计了一个思维导图，帮助大家更好地理解老子辩证法思想。

四、课堂互动与实践

1.我们来进行一个课堂小游戏，名为“对立面找找看”。我将给出一些词语，请同学们快速找到它们的对立面。

2.通过游戏，让学生进一步体会老子辩证法思想的内涵。

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了《老子》的前两章，今天我们继续学习第三章“不尚贤，使民不争”。

2.我先请一位同学简要回顾一下上一节课的内容，然后我们进入今天的学习。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们朗读第三章，思考这一章中老子提出了哪些治理国家的观点？

2.学生回答后，我进行点评，总结这一章的主旨：老子主张“无为而治”，强调统治者应顺应民意，减少干预。

三、课文重点难点解析

1.针对第四章“道冲而用之或不盈”，我引导学生从“道”的虚无、柔弱等特点入手，理解老子的无为思想。

2.分析这一章中的难点，如“道冲”的含义，通过实例进行讲解。

四、课堂总结与拓展

1.我对本节课的学习内容进行总结，强调老子哲学思想的核心价值。

2.布置课后作业：结合本节课所学内容，思考老子哲学思想在现代社会中的应用，撰写一篇心得体会。

第三课时

一、复习导入

1.我们已经学习了《老子》的前四章，今天我们将对这部分内容进行复习和拓展。

2.我请一位同学简要概括一下前四章的主旨，然后我们开始今天的课程。

二、课堂讨论与分享

1.我组织学生进行小组讨论，每组选择一个话题，探讨老子哲学思想在个人成长、社会问题等方面的应用。

2.各组分享讨论