临床案例教学资源库网络教学平台在高职护理教学中的探索.docx

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临床案例教学资源库网络教学平台在高职护理教学中的探索

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金盈盈钟弦弦徐咏梅陈令艳

[摘??????要]?案例教学法是国内现阶段高职教育护理专业中大力推广的重要教学模式，在高职护理教学中发挥着重要作用。但目前的高职护理教学中缺乏真实性、时效性、典型性、针对性的临床案例，无法更好地满足护理人才的教育与培养。根据江苏省徐州医药高等职业学校具体情况，加强院校的深度融合，布置由临床带教与学校实习指导老师共同指导实习生收集最新典型的真实临床案例的学习任务，建立临床案例教学资源库网络教学平台，便于教师开展真实、有效的案例教学，从而提高教学质量和效果。

[关??键??词]?案例教学法;高职护理;临床案例教学资源库;网络教学平台

[中图分类号]?R4????????????[文献标志码]?A?????????[文章编号]?2096-0603（2021）38-0174-02

案例教学法是国内现阶段高职护理专业教育中大力推广的重要教学模式[1]，其是教师根据教学目标的要求，采取真实病例，使学生进入真实情景中，以问题指导学生查寻有关资料，组织学生对案例内容进行主动合作的探究活动，从而培养学生的辩证思维，提高学生创造性运用知识分析问题、解决问题的能力的一种教学模式[2-5]。

一、案例教学法在高职护理教学中应用的必要性

（一）目前高职护理专业专业课的学习大多都是先在校学习理论知识，第四学年第二学期开始到医院实习一年，因此平时课堂学习过程中，学生见不到临床真实病人，尤其是重大疾病的护理，更难有机会接触到。通过案例教学可以将学生带入临床教学的情景，理论联系实际，有效缩短了课堂与临床距离，从而达到理想的教学效果[6]。

（二）案例教学法能将抽象且枯燥的知识点变得更加生动且直观，这样就能将之前需要死记硬背的知识点转化为可以进行自主讨论的问题，不仅可以提高学生的学习兴趣及教学参与程度，而且能够促进学生对知识的理解和吸收[7]。实施案例教学中，对案例进行讨论是最为重要的一个环节和步骤，讨论当中教师的作用在于引导，学生的作用在于对内容进行全面的剖析，可以提高学生的综合学习能力[8]。

（三）案例教学法的案例选择力求真实，并且要求案例具有典型的临床表现，案例编排要有明确的目的性及启发性。开展案例教学法有利于丰富教师的临床知识及实践经验，提升教师的综合能力，促进教师队伍成长，有利于更好地实施教学[9]。

二、案例教学法实施过程中存在的问题

案例教学法虽在高职护理教学中广泛运用，但仍存在问题亟须解决。

（一）案例缺少，满足不了教学需要

目前我国还未建立起与科室相对应的护理案例教学资源库，教师寻找教学案例的途径不便捷，耗时较多，工作效率低，且教师目前所使用的教学案例大多陈旧、老化，缺乏代表性，因此解决护理案例问题应成为实施案例教学法的首要问题[10]。

（二）案例的挑选与编写缺乏真实性、时效性、典型性

由于缺乏护理案例资源库，高职护理教师在搜索案例时只能借助网络查找新闻中的医疗案例或者疾病题材的影视作品。专业教师在搜寻案例过程中，对于案例的挑选编写严重受限，急需最新、最真、最典型的临床案例。

（三）院校合作不够深入，教师缺乏临床实践经验

一是大部分高职护理院校都没有相应的教学医院，难以实现院校深度合作;二是护理教师缺乏临床实践的机会，很难及时获取临床最新、最具典型性的真实护理案例，使教学与临床脱节，不能达到很好的教学效果。

针对以上问题，我校深入开展院校合作，临床带教老师与学校实习指导老师通力合作，指导护理实习生在实习过程中有针对性地收集、整理最新、典型的真实临床案例，建立网络教学平台临床案例教学资源库。网络教学平台借助强大的网络资源，具有教学信息量大、传播更新速度快的特点，并且增强了可视性和可模仿性，使知识变得更加直观、生动、形象[11]。网络教学平台临床案例教学资源库的资源丰富、精炼，形式多样化。一方面，教师或学生可以通过权限访问教学平台，检索和下载自己所需的资源;另一方面，可以实现教学资源的共享，通过以链接形式的共享，弥补单独一所学校资源收集整合上存在的短板，扩大教学资源的整体利用价值，从而整体提高各学校网络教学平台资源的丰富性，为课程教学开展提供有力支持[12]。

三、实施方法

护理案例库的核心组成即为案例的纳入，全面、有效、代表性的案例是影响案例库建设质量的重要因素[13]。

（一）临床带教与学校实习指导老师共同指导

根据学校与医院要求，给实习生布置收集临床案例的学习任务，要求实习生轮转到每个科室后需根据科室病人情况提供两个案例，案例选择要具有真实性、相关性、时效性和典型性。临床带教与实习指导老师根据学生提供的案例进行有针对性的指导，确保学生收集到最真、最新、最典型的临床