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《兼爱》精品学案(统编版高二选择性必修上)

【学习引导】

《兼爱》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元的第六课。

本篇课文选自《墨子校注》，这篇文章中，提到了“天下兼相爱则治，

交相恶则乱”的观点，而“兼爱”正是主张无等级差别，不分厚薄亲

疏的爱。在这篇文章中我们能够看出，墨子一方面努力追求语言的浅

显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说

得清楚明白。

学习这篇文章时，我们要分析墨子是如何论述兼爱对于治理天

下的重要性的，梳理他所论述的践行兼爱之道的具体方法，鉴赏他自

成一家的表达风格。

【素养目标】

1.了解墨子的生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。

2.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。

3.能够理解文章的论证层次，理解作者的观点。

4.体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。

【学习重难点】

体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。

【学习方法】

合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。

【学习过程】

一、文化常识

1.了解墨子

墨子，名，末期初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。宋国

贵族目夷的后裔，曾担任宋国大夫。中国古代思想家、教育家、科学

家、军事家，学派创始人和主要代表人物。墨子是墨家学说的创立者

和墨家主要代表人物。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。

2.人物轶事

快马寓人

墨子学生耕柱子，聪颖过人，但不知发奋努力，墨子总是责备

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他。耕柱子说：“先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？”墨子

说：“我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一个呢？”耕

柱子很自信地说：“我要鞭策快马。”墨子追问：“你为什么要鞭策快

马？”耕柱子说：“快马值得鞭策。因为它感觉灵敏，鞭打它可以使

它跑得更快！”

墨子的用意是启发耕柱子，让他努力求学，奋发上进，现已水

到渠成，就对耕柱子说：“我也认为你是值得鞭策的！你应该象快马

一样力求上进啊！”以后耕柱子发奋读书，力求上进，再也不用老师

整日督促了。

3.了解墨子思想

61548;政治思想

墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节

用”、“节葬”、“非乐”等主张。他认为，要根据不同国家的不同情况，

有针对性地选择十大主张中最适合的方案。所谓兼爱，包含平等与博

爱的意思。墨子要求君臣、父子、兄弟都要在平等的基础上相互友爱，

爱别人就像爱自己，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现

象，是因天下人不相爱所致。他反对战争，要求和平。

61548;军事思想

墨子军事思想是处于弱者地位的自卫学说，其主要内容有二：

一是非攻，反对攻伐掠夺的不义之战；二是救守，支持防守诛讨的正

义之战。非攻：反对攻伐掠夺的不义之战；救守：支持防守诛讨的正

义之战。

4.了解《墨子》

《墨子》这本书是

《墨子》分两大部分：一部分是记载墨子言行，阐述墨子思想，

主要反映了前期墨家的思想；另一部