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小学数学培训方案

小学数学培训方案1

一指导思想：

在认真学习、研读、理解“20xx版课程标准”理念的基础上，继续以“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”为主线，进一步促进教师教学理念与方法的转变，教师研读教材能力的深化和学生主体意识的加强，从而更好的把握教学中的“深度”与“广度”，达到提高教学实效性及课堂教学质量的目的。

二培训思路：

1、《全日制数学课程标准(20xx版)》研修。

2、教材培训、教法指导活动。

三具体安排：

1、20xx版课标研修。

(1)集中培训。

时间：9月4日下午2：30准时开始，2:20进场、签到完毕。

地点：丰庆路小学阶梯教室。

参加人员：各校主抓数学教学的业务领导及全体数学教师。

(2)校本研修。

各校结合集中培训的情况，持续进行20xx版课标理念的学习，并在教学实践中加以落实。

2、一年级新教材培训、教法指导(集中培训)。

时间：9月5日下午3:00准时开始，2:50进场、签到完毕。

地点：优胜路小学阶梯教室。

参加人员：每校1名主抓数学教学的业务领导、一年级全体数学教师及二至六年级教研组长。

3、二至六年级教材培训、教法指导。

二至六年级教材以“自主学习、教学实践、交流研讨”为方式，分三个阶段展开。

第一阶段：自主学习。8月31日，各校二至六年级数学教师到ftp-领取-小学数学文件夹中，下载本年级教材培训资料进行学习

第二阶段：教学实践。9月初至10月中旬，各年级教师依据20xx版课标培训理念以及各年级教材培训资料的学习，在本年级的教学中积极实践、落实，并积累教学素材和案例。

第三阶段：交流研讨。10月中旬，分年级组织二至六年级数学教师进行教学实践交流研讨会(各校每个年级教师，结合组内教学实践情况，自主确定一个交流主题，并将交流主题及内容做成ppt演示文稿，由本年级一名教师代表进行交流，时间：不超过5分钟。具体时间和地点，另行通知)。

四注意事项：

请各校主抓数学教学业务的领导认真安排好以下工作：

1、有效组织全体数学教师按照要求参加培训。

2、及时下载教材培训材料，组织本校全体教师进行学习。

3、督促全体教师在个人学习、思考的基础上，结合本校实际，开展以年级教研组(或学段教研组、或全体教师参加的大教研组)为单位的教学实践活动，注意教师教学实践中教学素材和案例的积累，并注意发挥骨干教师和教研组长的带动作用。

4、督促全体教师基于“20xx版课程标准”理念，把“学”、“思”、“教”、“研”一体化的“读懂学生”、“读懂教材”、“读懂课堂”的研讨活动贯穿于整个学期的备课教研活动中。

小学数学培训方案2

并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅，审核通过计6分，评为班级优秀计8分，班级推荐计10分。

培训总结（10分）

1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）；

2、培训总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理；

3、培训总结文字不少于500字。

互动交流

参与活动（20分）

发起班级沙龙话题10个，每个0.5分，5分。

参与班级话题留言讨论10条，每条0.5分，5分。

参与课程页面的.留言讨论10条，每条0.5分，5分。

参与专家的专题研讨活动，5分。

3、授课教师质量监测

构建教师教学质量监控体系，按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进

行教师管理，形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是：

（1）进行制度管理，制定教师教学质量管理的规章制度，实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。

（2）成立新课试讲评议组，组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议，以确保课程本身质量。

（3）成立教学质量监督组，组织培训过程中的教学质量检查，通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题，并及时反映给授课教师，促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。

（4）培训结束后，通过后台监测对学员所选课程的满意度进行调查，并与

前测对比，分析教师授课效果，评测教师教学质量与水平。

4、管理服务质量监测

建立远程管理服务质量监控系统，进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下：

（1）监测内容：首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技术支持情况等。

（2）监测方式：对学员进行培训管理服务满意度调查；研修网各部门及时填报管理服务质量表（内含各种数据）；研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析；撰写监测报告并反馈参训单位；听取参训单位提出的改进意见；制定服务管理整体改进方案。

标签：教师小学

小学数学培训方案3

一、指导思想：

以《教