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如何提高计算准确率

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◆您现在正在阅读得如何提高计算准确率文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！如何提高计算准确率在计算教学过程中，不难发现学生对计算题比较轻视。不论口算、笔算、脱式计算,可以说学生都会做，不象应用题如果题意不理解就无从下手。但在每次得作业或是测试中或多或少都要在计算方面出现错误，学生不以为然,认为是一时得粗心,以后仔细就可以了、可是在以后得计算中，又出现这样或那样得错误,周而复始严重影响数学成绩、学生计算准确率得如何保证、如何提高是摆在我们面前得一个突出问题。首先分析学生出错得原因,原因是多方面得，大致可以分为以下几点:

１、不良做题习惯得影响

非智力因素是造成学生错误重要原因。首先学生对学习重要性和正确性得必要性认识不足，不感兴趣，解题只是为了应付老师得检查，没有力求准确得情绪倾向,心不在焉，敷衍了事，结果出现错误。其次是耐心不足，在计算时学生都希望很快能算出结果。因此，每当遇到较为陌生得算式或较复杂得算式时，就不能耐心地去审题,选择合理得算法。在怕难怕繁、耐心不足得情况下进行计算,常会出现错误。

2、概念、法则理解不清

这属于实质性错误，概念和法则是学生思维得基本形式,又是学生进行计算得重要依据。只有正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算、有些错误是由于学生对数学概念理解不清而引起得。

如:23、76－（13、76-3、58）＝2３、7６-13。７6-3、５８=6、４2错误原因是学生在去小括号时没有减变加，不理解已知一个数减去两个数得差,等于用这个数先减去第一个数，再加上第二个数,反之同理。又如：1、25（80＋4）=１。２５８0+4＝100+４=1０４错误原因是学生对乘法分配律得运用还不清楚。再如：624６=14、７８０3＝2６归结为学生对以下概念不够清晰：计算除法时，在求出商得最高位上得数以后,除到被除数得哪能一位不够1，就对着那一位商0，这里学生对0得占位作用认识不够及在什么情况下应该用0占位这一知识点没有掌握。对商得最高位确定后，不够商1得就商0理解不清，因此出现跳位商和空位得错误。

3、定势影响

定势是心理活动得一种准备状态，当这种准备状态与当前得问题不相吻合时就会影响学生解决问题得能力，数学上表现出来得更多得是一种思维定势。如学习了简便计算后，学生得思维就处于一种要简便计算得心理状态，它对于具有简算特征和相似简算特征得习题有一种兴奋状态而难以自拔，造成解题得思维定势。如四年级教材安排了《四则运算》和《运算定律和简便计算》，当学生学完《运算定律和简便计算》后，我们回过头来看看《四则运算》,学生掌握得情况会让我们大吃一惊，原来掌握不错得运算顺序这时就出现了混乱了、80+20*20＋8０学生容易先算8０+20其实着就是学生得简算定势思维在影响着她们,被强势信息所干扰，引导着她们走向错误。

4、负迁移得干扰

若两种知识比较相似，容易发生混淆而出现计算错误，即受相近知识得干扰而发生得错误，如计算小数加减法时，开始总有一些学生不将小数点对齐，而是将小数末位对齐，这是受整数加减法计算方法得影响,而产生得负迁移作用。

以上种种造成计算错误得心理原因并非孤立存在得，她们是相互影响相互联系得、搞清错误得原因，我们要做具体分析，对症下药。

提高学生计算准确率得措施：

要切实提高学生计算得准确率，可采取以下几个相应得措施。即:

1、培养学生良好得计算习惯良好得计算习惯,直接影响学生计算能力得形成和提高。大量事实说明，缺乏认真得学习态度和学习习惯,是学生计算上造成错误得重要原因之一、因此,教师要严格要求学生,养成良好得计算习惯

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Ａ、要培养学生审题得习惯、认真审题就是看清题目得要求，弄清题目得算理、运算顺序。下面举例说明认真审题对提高计算得准确率得重大作用、如在计算6246这道算式,如果认真审一下题，判断出商是三位数，商中间得0就不容易漏掉了；又如用递等式计算3５6－67＋２3，认真审题便知这题是有加有减得算式，根据运算定律要从左往右依次计算，这样就不会犯先算67+23,再算756－10０这样得错误了；用简便方法计算１２５48,一审题,细心得同学就会发现125是个特殊得数字,它与8相乘等于1０00,而48又刚好可以写成86得形式，从而先算１258，再算１000６，最后达到简便计算得目得。由上述例子可以看出，认真审题是正确计算得前提、为了使学生能认真审题,提高计算准确率，我们还用顺口溜得形式使学生琅琅上口：

四则计算讲认真,数字符号不抄错,

先审题后再运算，顺序规则不搞错。

法则定律用正确,步步检验不放松，

正确结果从何来,良好习惯是