《学前教育简史》第11章 学前教育近代机构的产生与发展 教学课件.pptxVIP

第十一章

学前教育近代机构的产生与发展;学习目标;目录;第一节近代教育机构产生的历史渊源;内容;一、洛克的幼儿教育理论

（一）生平活动及著作

约翰洛克，英国哲学家、教育家。在教育上，他提出绅士教育理论，竭力主张培养资产阶级化的贵族或贵族化的资产阶级。他撰写的《教育漫话》一书，详细地论述了整个教育思想。

;1665年，洛克离开牛津大学，被任命为英驻德公使馆秘书。翌念回国，结识艾希利勋爵，担任他的秘书兼家庭教师和医生。

1683年，因莎夫茨伯利反对詹姆士继承王位的活动暴露。洛克受牵连遭迫害而走出荷兰。

1688年“光荣革命”后重返英国，在新政府中担任贸易和殖民地事务委员会委员等职并发表一系列重要著作。

例如，1689年发表《政府论》和《论宗教宽容的书信》，1690年发表哲学名著《人类理解论》1693年发表了教育代表作《教育漫话》等。

;（二）绅士教育的内容

洛克认为教育的目的就是培养绅士。

绅士既要有健壮的身体，又要有德行、智慧、礼仪和学问。绅士的培养决不能通过学校，只能通过家庭教育。

绅士教育的内容包括体育、德育和智育三个方面。

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二、卢梭的幼儿教育理论

卢梭是法国18世纪启蒙思想家、教育家。他反对传统的封建教育，提倡自然教育，提出教育年龄分期思想，论述幼儿教育的原则与方法，确立了以儿童为本的新儿童观和方法论，对世界各国的教育产生了很大的影响。

;（一）卢梭生平

卢梭1712年6月28日生于瑞士日内瓦。

1749年夏，卢梭参加第戎学院的有奖征文竞赛，题目是“论科学和艺术的复兴是否有助于敦风化俗”。

文学著作《新爱露伊丝》（1761年）中雪，卢梭讨论了家庭及家庭教育问题；在政治著作《社会契约论》（1762年）中，他阐述了自己的社会政治观；教育著作《爱弥儿》（1762年）中，他反对封建专制统治，批判封建教育制度，提倡自然教育，强调教育要适应儿童天性的发展。卢梭自称《爱弥儿》一书，构思20年，撰写3年，可见他对教育问题的重视和认真的思索。

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（二）论自然教育

《爱弥儿》共五卷。其中阐述了???梭的自然主义教育思想，前四卷以作者想象的教育对象爱弥儿为主人公，介绍了他从出生到成年的教育过程；第五卷介绍了对爱弥儿的未婚妻苏菲的教育，体现了卢梭的女子教育思想。

针对传统的封建教育残害人性的违反自然的弊病，卢梭提出了自然教育理论，即教育要“归于自然”。

;卢梭指出，教育有三个来源，即“自然”“人”和“事物”。

卢梭提倡的自然教育，归根结底，就是教育要服从自然的永恒法则，适应儿童天性的发展，促使儿童身心的自然发展。

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（三）论教育年龄分期

1.婴儿期（0～2岁）

2.儿童期（2～12岁）

3.少年期（12～15岁）

4.青年期（15～20岁）

;（四）论幼儿教育的原则与方法

1.幼儿教育的原则

卢梭教育理论体系中把儿童当作儿童看待，把儿童看作教育中的一个积极因素；教育适合于儿童天性的发展，保持儿童的天性。卢梭指出，幼儿教育应当遵循自然的法则。

;2.幼儿教育的方法

（1）给与行动的自由。

（2）合理的养护和锻炼。

（3）注意语言的发展。

（4）感觉教育。

（5）模仿。

（6）自然后果法。

;三、裴斯泰洛齐的幼儿教育理论

（一）生平活动及著作

约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。他热爱儿童，尊重儿童，提倡爱的教育理论，把毕生的精力都献给了贫苦儿童的教育事业。他努力根据“教育心理化”的观点论述幼儿教育问题，对后来的欧文，福禄贝尔都有着深刻的影响。

;1780年，裴斯泰洛齐写成了《隐士的黄昏》，这是他的教育思想的最早的阐述，被后人称为“裴斯泰洛齐的教育信条”。后来他又发表了一部教育小说《哈林德与葛笃德》。

1800年，裴斯泰洛齐在布格多夫建立了一所学校，开始他的第三次教育实验活动。

1805年，这所学校迁到伊弗东，改名为伊弗东学院。伊弗东学校不久就闻名于整个欧洲，成为世界儿童教育活动的中心。德国幼儿教育家福禄贝尔称它为“教育的圣地”。伊弗东学院停办后，裴斯泰洛齐回到故乡新庄生活，并写成了他最后的著作《天鹅之歌》。

;（二）论爱的教育

在教育史上，裴斯泰洛齐是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。在总结自己的教育经验的基础上，裴斯泰洛齐强调指出“教育的主要原则是爱”。

;在实施爱的教育中，裴斯泰洛齐强调母亲对儿童的教育作用。在《哈林德与葛笃德》和《葛笃德怎样教育她的子女》这两部著作中，他都把理想的母亲葛笃德作为实施爱的