互联网+小学生综合素质评价的实践与思考.docx

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“互联网+小学生综合素质评价”的实践与思考

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曾林娣

一、借助班级博客开展评价工作

班级博客是一种教育型的博客，它主要是以班级为单位，并且由任课教师以及学生来进行交流，通过学生与学生、学生与教师之间的交流实现资源的共享，学生也能做到互帮互助，班级博客主要是以互动交流的模式来进行，让教师、家长以及学生能够建立起良好的关系，在我国很多大城市都实行了这一模式，北京市就加入了综合素质改革的行列，随着教育评价的不断推进班级博客的优势也显现出来了，这也成为教育工作者最需要探索的内容之一，那么班级博客在小学生综合素质评价中是如何发挥出作用的呢？下面就对这个问题进行具体的分析。

1.多关注个性化的评价方式

班级博客是由师生共同来进行协商的，这些具有个性化特点的板块有着十分重要的作用，例如在某地区的第二小学中就存在这样的问题，教师对刚刚入学的学生会做一次基本的调查，让学生来阅读一篇文章通过阅读的方式来猜出这篇文章的名字，这样简单、有趣的方式能让学生更好的表现自己，还可以让学生通过记汉字的方式来将语文中的生字记录下来，从而实现了教学识字的效果。

2.评价资料立体感更强

传统的综合素质评价会受到文本方面的限制，一些评价会过于平面化，而将网络技术应用进来之后就为班级博客提供了更多丰富性，例如在班级博客中设置班级日志的形式，或者一些活动栏目，教师可以将学生每天的活动瞬间记录下来，并上传到每个班级的讨论组里，学习也可以将自己认为最好的照片进行发表，通过这些文字、照片以及视频的方式能够将学生的真实经历展现出来，也能让学生留作纪念，这样的评价方式也是最真实的评价，让整个的评价过程都得到了实现。

3.利用正能量来激励

综合素质评价手册上的标准是十分明确的，而这些标准并不能作为标尺来为学生任意的贴标签，而是要充分的发挥出学生的不同特点，采用评价激励的方式全面的展现出学生的不同，还能充分发展学生的内在潜力，帮助学生树立起自信心。班级博客的栏目设置属性足够明确，它能够给学生一定的发展空间，博客中的很多板块都是从学生的角度出发的，将学生的好的习惯、受到的荣誉都展现出来，让学生得到激励的同时也能给学生带来身心方面的愉悦。

二、借助微信开展综合评价工作

在小学教育领域，微信的出现能够从很大程度上解决了问题，在传统的沟通方式中由于信息比较落后，因此教师与家长不能进行及时的沟通与交流，而通过不断的实践与努力，微信在学生素质评价中的作用也表现出来了，家长在参与到评价之后也能感受到这样个性化评价的优势，下面我们就对微信在小学综合素质评价中的应用问题进行分析。

1.点对点的传播模式

很多学校在评价的时候只注重结果，这对评价的主体来说是不尊重的，因此在基础教育的过程中，要进行一些个性化的差异评价，这也是目前最为需要的部分，只有学校和教师对这种差异性评价足够重视了，学生才能受到相应的保护，这样的评价方面才能得到更好的发展，在微信的点对点传播中，都具有精确、私密的特点，这就是所谓的家长教师之间的点对点交流，这样方式有很多的优点：第一，学生都是独一无二的，著名的教育家杜威认为学生的自身发展有一定的连续性，这种自身的连续性要比教材的连续性更加重要，在具体的应用过程中，教师可以与家长建立良好的沟通桥梁，这种方式也是针对于一些有个性的孩子，能够促进孩子的独立发展。在这个环境下的综合素质评价是有特点的，利用现在的方式来促进以后的发展，将真正的小学生的状态作为标尺，从而关注到每一个生命个体的内容。第二要多关注学生的不同组合，这是由人的发展多元性来决定的，但是也会受到评价方式与主体方面的限制，对提高学生素质中的情感、性格以及道德方面有很大帮助，教师与家长建立起点对点的微信沟通之后，家长更能够积极参与到评价中，让家长的评价与学生的评价全面的结合在一起，就能更好的促进全面育人效果的提升。

2.引导家长建立科学的评价观

推进班级公众号中的小学生综合素质评价，这种班级类的公众号都是由班主任来建立的，并用自己的班级来命名，这种班级成员大概可以由三类组成，一是班主任主要是负责管理公众号，二是任课教师，他们可以通过公众号来及时的了解班级学生的情况。三是学生的家长以及学生，他们可以通过班级公众号来了解班级的工作状态，从而及时的与家长学生以及教师进行沟通与交流。借助班级公众号这一平台，能够实现工作的进一步推进，可以对班级的信息进行及时的发布，也能完成学期的整体目标对这些内容进行一定的细化，家长也要及时的掌握班级的最新动态，班主任可以定时组织家长讨论会，让学生家长自由的交流孩子的最新情况，从而更好的开展正向的激励方式，通过对各种资源的推送来达到评价的效果。还可以充分利用微信朋友圈的形式进行科学的评价，作为微信的用户朋友圈是日常發表自己看法以及情感的最好途径，教师与家长都可以通过朋友圈的形式来将自己的