广东省江门市第二中学2024_2025学年高一历史上学期第二次考试期中试题.docVIP

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广东省江门市其次中学2024-2025学年高一历史上学期其次次考试（期中）试题

一、选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1.仰韶文化是中原地区分布特别广泛的一种新石器文化。据考古发觉，黄河中游的河北武安磁山文化、河南新郑裴李岗文化与仰韶文化有肯定的源流关系；长江流域的大溪文化在肯定程度上受到仰韶文化的影响。这说明（）

A．中原地区领先迈入文明时代B．新石器时期各地文化平衡发展

C．各种文化在相互影响中发展??D．中原文化和江南文化各具特色

2.考簋是古代青铜或陶制盛食物的容器，在祭祀和宴飨时与鼎协作运用。西周规定天子八簋，诸侯六簋，卿大夫四簋，士二簋。这实质上反映了()

A.分封制下的实物配给B.宗法制下的内外亲疏

C.奴隶制下的等级秩序D.封建制下的君主独裁

3.某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(如图),这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是()

A.社会转型变革的时代B.统一国家的建立

C.旺盛与开放的社会D.民族关系的发展

4..郡县制是地方基层行政组织并因此成为社会限制体系，它是在战国时期发展起来的，商鞅变法时在秦国初步建立，秦统一后推广到全国。由此可知，郡县制发展的过程是()

A.专制皇权不断强化的过程B.社会限制持续松弛的过程

C.地方权力不断膨胀的过程D.中心集权逐步形成的过程

5.《史记》载：“始皇……起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨于上……天下之事无小大皆决于上。”这表明()

A.秦始皇帝，才能非凡B．皇权至上，大权独揽

C.政权系统，尚不完备D．君相冲突，尚不突出

6.“汉建国时，认为秦二世而亡与宗室无寸土上之封，无法以枝叶护本有关。”为此，汉初实行（）

A.三公九卿制B.郡县制C.郡国并行制D.内外朝制

7.武帝到东汉中期，规模宏大、歌颂为主的大赋兴盛；东汉和帝后，以抒情为主的小赋渐渐取代鸿篇巨制的大赋。这说明（）

A.皇帝喜好影响汉赋兴亡B.士人热衷于颂扬国运

C.赋是汉代的官方文学D.汉赋的风格受时代影响

8.《三国志》记载:“魏兴,西域虽不能尽至,其大国龟兹、于寘、康居、乌孙、疏勒、月氏、鄯善、车师之属,无岁不奉朝贡,略如汉氏故事。”据此可知()

A.国家分裂阻碍了对外贸易的发展B.曹魏政权中断了与西域的联系

C.西域诸国与中原的交往仍很频繁D.西域依旧是东西方交往的桥梁

9.下列砖画出土于甘肃嘉峪关魏晋古墓,砖画内容生动反映了当时汉人胡食的生活习俗。这组砖画可以用来干脆探讨()

A.江南开发

B.民族交融

C.政权并立

D.经济重心南移

10.晋室南迁，衣冠南渡，为了仰仗随司马氏东迁的中原士族，司马皇族极力拉拢世家大族，上层土族通过九品官人法不断掌控朝政，占据高位，寒门庶族只能居于下位。这反映出当时（）

A.豪强大族对政治的影响B.古代政治制度不断进步

C.考试选官制度已经确立D.选官重视家族经济基础

11.晋代葛洪在道教典籍《抱朴子》中说：“欲求仙者，要当以忠孝、和顺、仁信为本。”这反映了（）

A.儒学正统地位的巩固B.儒道思想的融合

C.儒本道末的指导思想D.道教危机的出现

12.学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法，下列对三国两晋南北朝时期阶段特征的归纳，正确的是（）

A.统一多民族国家的建立和巩固B.政权分立与民族交融

C.旺盛与开放的时代D.统一多民族国家巩固与发展

13.有学者说，唐代的三省六部制“使宰相的权力一分为三，各部职责有了明确的分工，……充分发挥了国家机构的效能”。这表明三省六部制（）

A.导致了权力分散，不利于皇帝集权B.明确了各部职责，实现了限制皇权

C.强化了权力制约，减弱了国家机能D.便利了政令执行，提高了行政效率

14.下列选官制度的标准按依次排列正确的是世官制（夏商周）→察举制（汉朝）→九品中正制（魏晋南北朝）→科举制（隋唐宋）（）

A．血缘→考试成果→品德才学→门第声望B．功绩→考试成果→品德才学→门第声望

C．血缘→品德才学→门第声望→考试成果D．血缘→门第声望→品德才学→考试成果