《细胞概述》教案.docVIP

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第一节细胞概述

【学习目标】

1.根据教材内容，结合细胞学说相关科学家故事，能够说出细胞学说的基本观点。

2.根据进行探究细胞表面积和细胞体积的关系，能够举例说出细胞的大小、数目和种类。

3.通过进行观察多种多样细胞活动，能够说出细胞的基本结构。

【教学重点】

使用高倍显微镜观察细胞的技能方法；分析细胞学说建立的过程。

【教学难点】

模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系中记录数据、分析数据和根据数据获得结论，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。

【教材分析】

本节教材通过细胞学研究史中有代表性的科学家研究成果的介绍，使学生在了解细胞的发现和细胞学说的建立简史的同时，体会科学和技术的关系。通过探究实验“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”的活动，使学生体会细胞的体积一般较小的原因，为第三章细胞代谢中的“物质出入细胞的方式”打下基础；由于细胞不能无限长大，必须在长到一定体积时经过分裂使细胞数目增多，从而使生物体长大，这样也和第四章的“细胞增殖”联系起来。同时显微镜下观察细胞的形态这一基本技能又是学习细胞的结构和功能的基础，也为使用显微镜观察其他内容作铺垫。

【教师准备】

准备模拟探究的材料和观察多种多样的细胞装片；准备授课所需课件、视频和动画素材。

【学生准备】

以学习小组为单位，收集有关细胞学说建立过程的有关材料，收集细胞种类、形态、大小等相关资料，并准备课堂上交流；自带一些感兴趣的观察细胞的生物材料。

【教学过程】

教学流程

教师活动

学生活动

导入新课

【课件演示】①展示几种不同的生物；②以某一生物为例，放到生命系统的结构层次中，用投影仪展示生命系统的结构层次图；③展示几种组织的细胞图。最后导入生命系统的结构和功能单位――细胞。

【问题设计】在边演示边讲述过程中，可设计如下几个问题让学生思考回答：①这些形态结构很不相同的生物有什么共同的特点？②不同的生物、不同的组织组成有什么不同？③动植物细胞的基本结构分为哪几个部分组成？

【归纳总结】真核细胞结构；讲述概念：真核细胞、原核细胞；真核生物、原核生物。

【观察思考】观察教师演示的内容，思考教师提出的问题。

【讨论回答】结合教师提出的问题讨论回答：①不同的生物个体都是由细胞构成的；②细胞的种类、形态、大小、数目各不相同；③各种动植物细胞的形态、结构、大小虽然各不相同，但都是由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。

细胞学说

【讲述】动物体是由细胞构成的，植物体也是有细胞构成的，细胞的种类繁多、大小形状多样且功能不同，并且大多数细胞都应在显微镜下才能被观察到。引入“细胞学说”的介绍。

【问题设计】针对学生活动，教师在课前设计如下定向交流讨论的问题：①细胞学说的建立过程如何？②细胞学说的要点是什么？③通过细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有那些特点？④恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你的理解。

【评价总结】组织学生交流活动，对学生交流过程中的某些问题进行解释、评价、引导，不但让学生知道细胞学说的基本内容，而且领会细胞学说的建立是科学家从实践中质疑、发现、思考到再实践的过程。在分析和总结出学说的过程中，体会所隐含的科学方法和科学精神。

【阅读讨论】①阅读教材中有关细胞学说的内容；②交换阅读学生自己查阅得到的材料；③讨论、分析，准备回答教师提出的问题。

【汇报交流】以实验小组为单位派代表汇报讨论得出的结论（考虑交流面，一个小组只汇报其中的一个问题）：①如维萨里的人体解剖研究、虎克的显微镜下的重大发现、施莱登和施旺的理论和科学实验的结合以及此后的耐格里、魏尔肖不断的对细胞学说的修正等。②所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物结构和功能的单位；所有细胞必定是由细胞产生的。③细胞学说是科学家通过大量的科学研究，利用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，并经过严密的理论思维而建立起来的。细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发展的过程。④细胞学说的地位和意义之所以重要，理由如下：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

观察多种多样的细胞

细胞的大小、数目和种类

【演示活动】演示高倍显微镜的使用方法。

【问题设计】可针对高倍显微镜的使用提出以下问题：①是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？②为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物象移至视野的中央，再换高倍镜观察？③用转换器转到高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？

【巡回指导】组织学生实验操作（根据实际情况确定观察的装片内容和数量多少，但要能体