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篇一：小学六年级数学教学反思

小学六年级数学教学反思

自接受六年级数学课以来，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学

习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。主要体

现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注

重

让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。

一.加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自

己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口

算技能，对于笔算也

是提高和帮助。

二.加强四则运算的练习。在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，

防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是除法，

甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算

题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特别

是乘法分配律。

三.应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的情况，更是特别，绝大部

分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量

到质，逐步提高学生

分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

四.增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又

蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于

培养学生从日常

生活中发现数学问题的意识。

五.为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的

练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地

发挥他们的特长，培养他们数学能力。

篇二：小学人教版六年级数学下册教学反思全集

小学六年级数学下册教学反思全集

《负数》教学反思

第一节课的重点是在现实情景中理解正、负数及零的意义难点是用正负数描述生活中的

现象。在设计预案与实际教学过程中我发现了一些值得思考的问题。这也成为此次教学实践

留给我的最大收获。

1.游戏导入感受生活中的相反现象

“数学好玩”能创设好玩的数学学习起点这节课就成功了一半。本节初识“负数”我不

仅考虑知识自身的特点更关注学生学习数学的心理规律强调从学生的兴趣出发同时还要关注

学生的个人知识和生活经验去导入新课。通过创设贴近学生生活实际的游戏情境学生运用已

有的知识和生活经验不仅解决了问题而且还能抽象出数学概念。

“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象但学生对此并不是一无所知。通过收看

每晚7点半中央一台全国各地的天气预报节目学生对它已有了认知基础。负数是现实生活中

客观存在并有着广泛应用学生的身边处处都有负数只不过是他们暂时缺乏认识实际上教师在

教学过程中只要注意结合学生熟悉的生活情境唤起学生已有的生活经验再辅以具体的直观情

境是可以促使学生对负数的认识的。教学中我从学生熟悉的生活现象以游戏的形式感知“相

反”量的意义比如师说向左看生向右看又比如设计的一张表格我口述信息学生填写可以用自

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己喜欢的方式。最后集体讨论优化重点介绍用或来表示的学生记录。由此引入正、负号学生

接受的快。又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动让学生学会用正负数表示一些具有

相反意义的量。再从寻找生活中的正负数的活动中尽可能让学生自己列举生活中正负数应用

的实例体会引进负数的必要性理解负数的意义。这种生活化、经验化的问题情境能