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14海洋（二）（教学设计）三年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册科学苏教版第14课《海洋》（二），重点引导学生了解海洋生物的多样性和适应性。通过观察图片、视频和实物，让学生认识海洋生物，并了解它们的生活习性和生存环境。同时，结合学生已有知识，联系自然界中的生物特征，引导学生探讨海洋生物的特点及其对海洋环境的适应。

在教学过程中，教师需关注学生对海洋生物认知的初步性，以直观的方式呈现教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。通过观察、讨论、实验等环节，让学生在实际操作中掌握海洋生物的特点，提高学生的观察能力和思考能力。同时，注重培养学生关爱海洋生物、保护海洋环境的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养，提高其对自然环境中海洋生物的认知和理解。通过观察、讨论、实验等环节，学生将掌握海洋生物的特点及其对海洋环境的适应性，培养其观察能力、思考能力和实践能力。同时，通过关爱海洋生物、保护海洋环境的教学内容，引导学生树立环保意识，增强其社会责任感。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，使其学会与他人合作、交流和分享，提高其沟通能力和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是海洋生物的多样性和适应性。重点引导学生了解海洋生物的生活习性和生存环境，通过观察、讨论和实验，掌握海洋生物的特点及其对海洋环境的适应。具体包括：

-认识常见的海洋生物，如鱼类、哺乳动物、贝类等；

-了解海洋生物的生活习性，如游泳、呼吸、捕食等；

-掌握海洋生物对海洋环境的适应性，如抗盐、抗压等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解海洋生物的特点及其对海洋环境的适应性。具体难点包括：

-学生对海洋生物的生活习性和生存环境的认知较为模糊，需要通过观察、讨论和实验等方式加以明确；

-学生对海洋生物的适应性理解较为困难，需要通过实例和图片等方式进行直观展示，帮助学生理解。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

-利用图片、视频和实物等直观教具，展示海洋生物的生活习性和生存环境，增强学生的感知和理解；

-通过观察、讨论和实验等环节，让学生亲身体验和探究海洋生物的特点及其对海洋环境的适应性，提高学生的实践能力；

-采用问题引导和小组合作等方式，激发学生的思考和讨论，帮助学生深入理解海洋生物的适应性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；

-海洋生物的图片、视频和实物等教具；

-实验器材，如显微镜、试管、培养皿等；

-学生分组合作的桌椅。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等；

-科学教学相关的在线资源，如教育网站、科学实验教学视频等。

3.信息化资源：

-科学教材和教学指导书；

-海洋生物相关的电子书籍、文章和研究报告；

-科学实验教学软件和应用程序。

4.教学手段：

-观察和描述：让学生观察海洋生物的图片、视频和实物，并用语言描述其特点；

-讨论和分享：学生分组讨论海洋生物的特点及其对海洋环境的适应性，并分享自己的观点；

-实验和探究：学生进行实验，观察和记录海洋生物的生活习性和生存环境，探索其适应性；

-问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探究海洋生物的特点及其对海洋环境的适应性；

-小组合作：学生分组进行合作，共同完成实验和探究任务，培养团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供海洋生物的图片、视频和实物等教具的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“海洋生物的生活习性和生存环境是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读关于海洋生物的预习资料，理解其特点。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海洋生物的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海洋生物的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海洋生物的生活习性和生存环境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨