互联网+背景下中学生生物学科核心素养培养的现状、问题及研究对策.docx

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“互联网+”背景下中学生生物学科核心素养培养的现状、问题及研究对策

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廖冬群

随着时代的发展，教育事业也在不断地创新，互联网的兴起启发了教育者可以利用互联网来创新教学方式，吸引学生的学习兴趣.对于中学生而言，他们刚刚接触生物这门学科，因此在生物学科的课堂上利用互联网可以帮助学生更好地学习生物，培养学生的核心素养.

一、初中生物教学在核心素养教育中存在的问题

初中生物学科的开设与学习是为学生以后的生物学习打基础的.初中的生物课堂要做到吸引学生学习生物学科的兴趣，以及对于生物学科中的一些概念能够简单地理解.但现如今，许多学生对于初中生物学科的学习重视度不高，由于初中生物不在中考的范围内，大多数学生的学习重心都落在了数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史这七门主科中，甚至可能去占用生物学科的学习时间.这对于刚刚接触生物学科的初中生而言影响非常不好，会让学生误认为生物学科的学习是没有必要的，使得学生失去了学习生物学科的兴趣.

二、在“互联网+”背景下初中生物教学中核心素养教学的几点对策

1.重视生物教学，提高初中教师专业及教学水平.即使初中生物在初中不是考试科目，但是开设初中生物的目的就是在为学生以后的生物学习做铺垫，教师和学生应当重视初中生物的教学与学习.初中既是学生学习生物学科的启蒙时期，又是为高中生物学习打下坚实基础的重要时期，因此，在教师资源方面，学校应当聘请一些专业的初中生物教师，在学生接触到生物学科的时候，帮助学生打下良好的基础.学生本身也要重视对于初中生物学科的学习，充分利用课堂上的时间学习生物知识.教师在对学生介绍生物学科的同时，可以利用一些生物小故事或者一些生物研究来引起学生的学习兴趣.学生一旦对生物学科感兴趣后，就会自主地学习生物知识，为以后的生物学习打下良好的基础.

在互联网新兴的时代下，教师可以利用互联网上的教学资源为学生介绍生物学科开设的意义，以及在日后的生活中带来的影响，让学生在接触生物学科的时候就认识到学习生物的重要性，重视生物学科的学习.利用互联网上的教学资源，可以丰富教师的生物知识，提高自身的生物素质，从而为学生更好地讲解生物知识，为学生日后的生物学习打下良好的基础.

2.利用现代化科技对教学方式进行强化，将互联网技术应用到生物教学中.对于初中生而言，生物学科的知识点可能会有一些枯燥无味、难以理解，会使学生失去学习生物学科的兴趣.因此，教师应当利用一些全新的教学方式去吸引学生学习生物的兴趣，如利用互联网来创设一些新的教学方法.

例如，教师可以利用多媒体的开展教学内容，为学生展示于本节课有关的利用趣味生物小故事吸引学生的学习兴趣.教师也可以为学生建立一个网络交流平台，可以让学生在课下进行交流讨论，对于不熟的知识点进行提问，对于生物习题的做法进行交流和分析，帮助学生巩固课上所学习到的知识点.教师还可以在交流平台上指导学生，帮助学生及时复习所学习的知识，为学生解答不明白的知识点，通过提高学习生物学科的兴趣使学生能够积极讨论并能够自主学习生物学科，为以后的生物学习打下良好的基础.

3.教师需要重注与学生之间的交流.师生之间的课上交流不但能帮助教师活跃课堂气氛，而且还可以帮助教师掌握学生的学习情况，并帮助学生学习生物学科.课上的师生交流会帮助教师认识到学生需要的是什么，教学侧重点是什么，什么教学方法适合学生.这种方式，可以让教师时刻提醒自己教学内容的时间分配，让生物课的课上时间充分被利用起来.而师生之间的课下交流对于生物学科的学习也是必不可缺的，课下的讨论与交流可以帮助学生巩固和复习知识点，提高学生的学习效率.

在“互联网+”的时代下，利用互联网上的教学资源来丰富教师的教学内容，以及丰富学生的知识点，培养学生的核心素养.教师应当了解到在“互联网+”的时代下，学生生物学科核心素养的培养中所出现的问题与状况，并找到相应的对策.教师可以利用互联网的辅助进行教學，让初中生接触到生物学科的时候就对这门课程感到兴趣.学生也应当重视初中生物学科的学习，利用互联网平台进行交流，讨论对于生物学科的想法.总之，教师要让互联网合理运用于初中生物教学中，辅助教学，帮助学生提高学习效率.

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-全文完-