2023六年级数学上册 三 百分数 简单应用（二）教案 冀教版.docxVIP

2023六年级数学上册三百分数简单应用（二）教案冀教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023六年级数学上册，冀教版，内容为百分数简单应用（二）。在前一章节中，学生已学习百分数的概念、读写及应用基础，掌握了百分数与分数、小数的互化。本节课将在此基础上，深入探讨百分数在实际问题中的简单应用，如折扣、百分比增长减少等。通过生活实例，让学生感受百分数在实际生活中的重要性，培养其解决实际问题的能力，同时巩固和拓展课本知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过百分数简单应用的学习，使学生能够运用数学语言准确描述现实生活中的折扣、百分比变化等问题，提高数学抽象能力；在解决问题的过程中，引导学生运用逻辑推理分析问题、选择恰当的方法进行计算，增强其逻辑思维能力；同时，通过实际案例的分析与解决，培养学生运用数学知识建立模型，解决现实生活中的问题，提升数学建模素养。

学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对百分数的概念和基础应用有初步认识。在知识层面，他们能够进行简单的百分数计算，但对于涉及实际情境的复杂问题解决能力尚需加强。能力上，学生在小组合作、问题探究方面表现出一定的积极性和创造性，但个别学生在独立思考、问题分析方面存在困难。素质方面，学生普遍有较好的学习态度，对新知识充满好奇，但学习习惯参差不齐，对课堂专注度和课后复习的自觉性有待提高。这些因素将影响学生对本节课百分数简单应用（二）的掌握程度，教学过程中需针对不同学生特点进行差异化指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：PPT教学课件、教学视频、数学软件（如几何画板）。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子课本、在线习题库、教学动画。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、问题探究、课堂演示、课后作业。

教学过程

课前准备：

（1）提前检查多媒体教学设备、PPT课件、教学视频等资源是否准备就绪。

（2）在校园网络教学平台上发布预习任务，要求学生复习百分数的基本概念和应用。

一、导入新课（5分钟）

1.通过展示生活实例，如商场打折、商品涨价等，引导学生回顾百分数在生活中的应用。

2.学生分享预习过程中遇到的百分数问题，激发学生学习兴趣。

3.邀请学生上台演示解决百分数问题的方法，总结百分数应用的基本步骤。

二、课堂探究（20分钟）

1.情境模拟：展示一个商场打折的情境，引导学生运用百分数计算折扣。

a.学生独立思考，列出计算公式。

b.小组讨论，分享计算方法。

c.教师点评，总结最佳解题方案。

2.知识讲解：讲解百分比增长、减少的计算方法。

a.学生跟随教师一起推导计算公式。

b.教师通过PPT课件和教学视频，展示具体实例，让学生直观感受百分比变化。

c.学生完成课堂练习，巩固所学知识。

3.课堂互动：邀请学生上台展示解题过程，分享心得体会。

a.学生分享解题思路，讲解关键步骤。

b.教师点评，给予鼓励和指导。

三、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结百分数简单应用的关键点。

2.学生分享学习收获，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，巩固知识点。

四、课后作业（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生在课后通过网络教学平台提交作业，教师及时批改并给予反馈。

五、课后反思（课后）

1.教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学策略。

2.学生总结自己在课堂上的表现，查漏补缺，提高学习效果。

知识点梳理

1.百分数的定义：百分数是指以100为基数的分数，表示一个数是另一个数的多少百分之一。

2.百分数的读写：百分数的读法与分数相同，先读分母再读分子，如“50%”读作“百分之五十”；百分数的写法是在分子后面加上百分号“%”。

3.百分数与分数、小数的互化：

-百分数转换为分数：将百分数去掉百分号，将分子除以100，得到相应的分数。

-分数转换为百分数：将分数的分子乘以100，分母不变，然后加上百分号。

-百分数转换为小数：将百分数去掉百分号，将分子除以100。

-小数转换为百分数：将小数乘以100，然后加上百分号。

4.百分数的简单应用：

-折扣计算：折扣是以百分数表示的，计算折扣后的价格时，用原价乘以折扣百分数得到折后价格。

-百分比增长/减少：计算百分比增长或减少时，先计算增长或减少的数值，然后用这个数值除以原始数值，得到百分比增长或减少。

5.实际问