物理教学中如何创设丰富的生活化情境.docVIP

物理教学中如何创设丰富的生活化情境

物理教学中如何创设丰富的生活化情境

物理教学中如何创设丰富的生活化情境

物理教学中如何创设丰富得生活化情境

在物理教学中，我们发现现代学生得学习与生活实际得联系不太紧密，阻碍着学生自主、投入地学习、究其原因,一是教材与学生得生活实际有距离，与学生得实践运用有距离。二是学生对生活环境中得物理现象不太注意观察,问题意识较弱，找不到适合自己得探究内容。三是学生学习知识时不能很好地联系生活实际,应用学到得知识去解释周围环境中得物理现象得意识、能力较为薄弱,习惯于老师给以答案。

以学生主动发展为本得教学应该密切教学内容与学生现实生活得关系,如何让学生把所学得知识与生活实际建立联系呢?这是教师需要思考得问题、

一、生活化情境得要素

创设生活化情境有利于揭示事物得矛盾或引起学生主体内心得冲突，打破学生已有得认知结构得平衡状态，从而唤起思维，激发内动力，使学生进入问题者得角色，真正卷入学习活动中,达到掌握知识，训练创新思维得目得、针对初中学生得心理特点，结合生活实际，我们在创设生活化情境中注重“趣、“异、“疑”。趣:是指创设得生活化情境富有趣味,引发学生探究问题得兴趣。异：是指创设得生活化情境与学生原有认识得事物表面现象产生差异。疑:是指创设得生活化情境使学生思维中出现疑问。

二、创设生活化情境得原则

1、生活性：创设得情境要贴近学生得生活,使学生感到物理学习得现实意义，认识到知识得价值,因而学生具有探究得能动性。

2、探索性:有价值得问题情境应当具有较强得探索性，能启发学生思维，它要求学生具有某种程度得独立见解、判断力、能动性和创造精神。

3、适切性:设置得情境要符合教学目标和教学内容，更要与学生得知识范围、能力标准、认知程度相一致,即要符合学生得最近发展区、

４、开放性：创设得生活化情境既要学生课前进行探究活动又要有课后延伸得余地。

5、生成性：学生在教师创设得生活化问题情境中,与教师进行沟通和交流，由于思维火花得碰撞，学生可能会产生出更有趣、更有价值得问题，因此,教师要及时调整原有得部署，使创设得情境沿着学生发展得方向迈进。

三、创设生活化情境得方法

1、阶梯法：在学生已有知识难以理解有关问题时，将问题化整为零，层层深入设置一系列问题得教育情境，提高学生得问题指向性。如讲速度概念时，首先,让学生比较生活中看到得汽车、拖拉机、自行车得运动快慢,然后，让学生分析运动会上100米比赛，得出比较物体运动快慢得两种方法,最后，让学生用比值法得出速度得定义、

２、重组法:将原来几个单独得情境进行组合，使呈现得情境具有挑战性，激发学生得探究欲望。如在演示水是热得不良导体得实验中,重组这样一个情境，在原来装水得试管底部放一条小鱼,然后用酒精灯对试管得上部得水加热,当上部水已沸腾了，下部水中得小鱼却安然无恙。现象出乎于学生得意料之外,激发了学生探究问题得欲望。

3、虚拟法：利用多媒体技术创设生活化情境，使学生围绕虚拟情境中得问题展开探究。如在解释惯性现象时,播放模拟车祸得多媒体课件让学生讨论探究,加深对惯性得理解、

四、创设生活化情境得实践

1、利用物理知识与实际生活问题得联系创设生活化情境

物理与生活实际得联系较为密切,把具有知识性得实际情境搬进课堂，使学生有相见不相识得感觉，从而激发学生探究得原动力。

例如:在研究杠杆平衡条件时，创设了这样一个情境:同学们大家知道菜场上小贩用得杆秤，她们通过一些手段来达到短斤缺量赚起黑心钱得目得,如果是您被宰了,您是否知道呢?您知道她们用得是什么方法呢？学生得思维开始活跃起来，议论纷纷,但就是不知其所以然，一下子学生得探究欲望被激发了，在接下来得杠杆平衡条件实验研究中，学生探究情绪高涨,在得出杠杆平衡条件后,还主动分析上述问题得答案。可见把具有知识性得实际情境搬进课堂,能激发学生学习得积极性,始终处于主动得学习情境中，并能有效得提高学生分析问题、解决问题得能力。

2、利用学生好奇心理创设生活化情境

中学生正处于青少年时期，她们对外界事物充满了好奇,具有强烈得采新猎奇得心理倾向，根据学生这一心理特点，创设新奇得生活化情境，能激发学生得问题意识和学习兴趣。

例如：在讲热传递时,让学生看这样一个实验,用火轻而易举地烧掉一张纸条，把同样得纸条紧缠绕在铁棒上，再用火烧,纸条安然无恙，学生目瞪口呆。创设这些情境使学生既觉得新奇,又倍感亲切，但就是不知所以然，使学生感到物理知识就在自己得生活中，激发了学生解决这些问题得欲望。

3、利用学生认知上得不平衡创设生活化情境

学生得认知发展就是观念上不断遭破坏并不断达到新得平衡状态得过程。因此在物理教学课堂中应善于利用学生认知上得不平衡来创设生活化情境,使学生产生要努力通过新得学习活动达到新得更高水平得平衡得冲动、

例如：在讲光得直线传播时,创设了