小学语文五年级上册教学课件-白鹭【优质版】.pptx

白鹭第一课时第二课时1语文五年级上册

第一课时白鹭欣赏

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

白鹭lù形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。学认字

郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。作者简介

自由朗读课文，标注文章段落序号，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。初读课文点击图标，听范读

嗜好镶嵌嫌弃匣子xiáxiánshìqiàn学认字

黛之一忽则嫌黑xián这个生字是形声字，左形右声。厌恶；不满意学认字

匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。特别爱好。如嗜学。学认字

鹤shì框kuàng嗜恩ēnxián嫌宜朱嵌哨韵hèyízhūqiànyùnshào学写字xiá匣

重难点字书写指导hè左右结构，要写得宽窄相当。注意第三笔是长撇。

kuàng左右结构，左窄右宽。注意右半部分的笔顺。xiá三包围结构。注意笔顺。

ēn上下结构。上半部分是“因”，不要写成“田”。xián左右结构。左半部分“女”的撇点和右半部分“兼”的撇形成避让。

边听范读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？整体感知

白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。

带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。

迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。

哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读第2-5自然段，找出相关语句读一读，并体会作者是怎样写出白鹭的外形美的。

流线型的结构身段的大小很适宜

白鹤太大而嫌生硬

朱鹭大了一些，太不寻常

苍鹭大了一些，太不寻常

作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。说一说

雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜

素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑，青黑色白色增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小，小到极致。

白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就太黑了；白鹭的体型再长一点就太长了，再短一点就太短了。美

有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！背诵指导色素的（），身段的（），一切都很（）。配合大小适宜白鹤()，即使如()朱鹭或()苍鹭，也觉得()，而且()。太大而嫌生硬粉红的灰色的大了一些太不寻常了

然而白鹭却因为()，而被人忘却了()。它的常见那()蓑毛，那全身的()结构，那()长喙，那()脚，增之一分()，减之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流线型铁色的青色的则嫌长则嫌短则嫌白则嫌黑它的美

这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。课堂小结

1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。（）2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。