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教育信息化在初中心理健康教育教学中的运用

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余一宁

摘要：近年来教育信息化在教育教学中的开展和不断完善，使学生和教师从中受益良多。在广西民族大学附属中学的初中生心理健康教育教学活动中，运用教育信息化技术，相比传统教育方法具有不可替代的优越性。

关键词：教育信息化；初中生；心理健康教育

初中心理健康教育是根据初中生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养高质量人才的重要环节。

在各个学科教学中，多样式的教学形式，信息化的教学设计，多元化的教育模式已经在教学过程中得到了初步的探索和尝试，并在学生的培养和教育过程中取得了显著成效。初中生的心理健康教育是当今教育教学活动中不可忽视的重要领域，尤其是在心理健康课、学校心理咨询等学校心理健康教育中，更加凸显了信息化教学的优势。

一、在初中生心理健康课堂采用教育信息化教学

在初中生心理健康教育课堂上采用多样式的教学形式，能有效地提高学生对知识的理解度，并激发学生的课堂活动参与热情。实验研究证明，单靠听觉可以获得知识的60%，单靠视觉仅获得知识的10%，视听并用可获得知识的86.3%以上。从保持三天的记忆率来看，单靠听觉是15%，单靠视觉是40%，视听并用是75%。因此，多样的教学形式能提高教学效率，提高学生的课堂热情和参与度，增强心理健康教育课堂效果。

例如，在讲授“迈好初中第一步适应附中新生活”一课中，对民大附中新环境的认识体验，如果只是单纯的文字性陈述，即便是高中生也比较难有深入体会，但是利用了多媒体加入了民大附中的各种图片、视频，学生就很容易了解校园，了解新的环境。作为寄宿制学校，宿舍间的人际关系是初中生很关注的心理需求之一，在讲授“宿舍你我他”一课中，教师引入《心理访谈》栏目的宿舍关系视频播放，不但有效地激发学生的课堂兴趣，还让学生通过视频的案例联想到自己的经历，通过视频中的专家指导，将学到的方法运用到生活实际中，取得了较好的心理健康教育效果。

此外，在初中生心理健康课堂中，活动环节是必不可少的，图片、音频、视频的运用大大增加了课堂的生动性，调动了学生的积极性，使课堂氛围较为活跃。在情绪体验、情感共鸣上，也能节省教师的时间，而讲更多精力放在教学设计和课堂有效性教学上。

二、运用信息数据库建立初中生心理健康档案

初中生心理健康档案，是根据初中生的身心发展阶段特点，通过心理测评手段，从学生的个人基本信息、家庭背景、学习表现、个性特征、心理健康状况、学习动机和态度、心理困惑等各个方面。对学生进行描述和评价记录，既可以作为心理健康教育、心理咨询的参考依据，又可以建立学生动态心理档案，作为教学效果、教育研究的参考依据。这些详细的资料结合计算机信息数据库的应用，相比传统的文本记录，计算机记录清晰明了、方便快捷、准确性高，便于规范管理。

我校对初一新生就建立心理档案，并逐一分类进行存档，根據学生存在的主要问题和背景资料，给班主任德育工作提供了参考资料，促进学生心理素质的提高。此外，运用计算机自动统计分析并生成文字报告，方便查询与打印。以计算机网络技术为依托，初中生心理健康教育的信息化管理起到了传统方式无法替代的作用。

三、运用多元化的教育信息手段辅助初中生个体心理咨询

在初中生的个体咨询中，建立了最初的良好咨访关系后，需要心理咨询师对来访学生的问题有清晰的诊断鉴别，并在心理咨询后对来访学生的各项相关指标有标准化的测量，这就需要标准化的心理测评量表。随着时代的发展和科技的进步，各种计算机心理测评软件逐渐替代了纸质版的心理量表。相比纸质版的心理量表，计算机心理测评软件花费时间较短、计算简便快捷，能对数据进行准确统计，并自动生成分析结果，提高了咨询的效率和准确度。

此外在个体心理咨询中，音频常常起到辅助治疗的作用，例如在一例考试焦虑的学生心理咨询过程中，心理咨询师运用音乐，让学生更好地舒缓情绪，并学习自我放松，缓解焦虑。

由于计算机网络的普及，给初中生与搭建了一个心理疏导的平台，学生可以通过在线网络与心理健康教师进行交流和沟通，从而起到心理问题的预防作用，同时增加了心理咨询的保密性。由此可见，在初中生个体心理咨询中，计算机的运用提高了心理咨询师的工作效率，促进了学校心理健康咨询工作的发展。

初中心理健康教育在教育信息化的背景下，运用多元的信息化教学设计，为初中生这个特殊群体的心理健康水平发挥更加有效的作用。学校的心理健康教育教学工作，在教育信息化的模式中，获益匪浅，将对提高初中生自我效能感，完善初中生人格等方面产生更为重要的影响。

参考文献：

[1]吴增强，蒋薇美.心理健康教育课程设计[M].中国轻工业出版社，2014.

[2]董奇，申继亮.心理与教育研究方法[M].