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数学的论文

有关于数学的论文（通用5篇）

在个人成长的多个环节中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是

对某些学术问题进行研究的手段。还是对论文一筹莫展吗？以下是小

编为大家整理的有关于数学的论文（通用5篇），希望对大家有所帮

助。

数学的论文篇1

一、问题现状

现状一：作业形式单一，缺乏操作性。目前的作业本类型有同步

探究、补充习题、课堂作业本三种。以基础练习为主：形式基本是口

算、计算、解决实际问题。缺乏数学阅读、数学审美、动手操作、撰

写数学日记等综合实践性作业。

现状二：反馈形式单一，教师以作业批改为主。作业反馈形式单

一表现在批改符号单一、缺乏激励性语言。对开放性的、动手操作性

的作业，缺少反馈评价。

现状三：形成恶性循环，作业正确率不高。学生的数学作业量大，

形式单一，对他们来讲缺乏挑战性，感觉作业枯燥乏味。对于老师布

置的作业，学生只求写完，至于审题习惯、书写习惯、验证习惯等没

有得到培养和提高。一旦形成这种恶性循环，作业的正确率就不高了。

造成这些现状的主要原因是：教师缺少相关的数学课程理论学习，

把教学设计重心全放在课堂教学上，忽略了对作业的精心设计，作业

设计在教师教学设计中还属于一片空白。这都说明教师缺少以学生为

本的意识，忽视了学生在作业过程中情感与态度的发展。处理好作业

数量与作业质量、作业内容与作业形式、作业结构与作业效益的关系，

使作业成为一种有目的、高效的活动。怎样设计出有效的作业这个问

题摆在了我们面前。基于此，我们提出小学数学作业设计的策略研究。

二、什么是有效作业

就作业本身来说：有针对性（针对课堂教学；针对学生的实际情

况），有层次性（难易层次），多样性（基础题、应用题、思考题、

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知识阅读、实验报告、调查报告、数学日记、口述、小作品）。就学

生来说：有效作业是符合学生年龄特点和身心发展的规律，能使其在

原有基础上得到发展的，具有趣味性、探索性、可操作性。充分考虑

学生基础差异，不造成学生负担的（适量的、适时的）作业。就教师

来说：有效作业是学生完成的作业速度快，质量高。就小学数学学科

特点来说：有效作业应体现数学学科的基础性、应用性、实践性。

三、设计出有效作业的途径

1作业设计

⑴建立以备课组为单位的作业设计小组。⑵教师根据每堂课的教

学设计思路，设计出有针对性的、符合知识建构原理的练习。⑶根据

学生的年龄和认知规律，设计适量、适时的作业。低段以操作性作业

为主，书面作业为辅。时间控制在15分钟以内。中段高段作业书面作

业和实践应用作业相结合，时间控制在30分钟以内。适时的作业。根

据遗忘规律，老师布置的作业一般应与当天的教学内容相关。⑷参照

《小学数学新课程标准》，设计出有层次的作业。⑸加强理论和实践

的联系，设计出生活中的应用性作业。⑹调动学生的积极性，引导其

发挥自主创新能力：学生自己设计作业。⑺激发学生兴趣的作业练习。

创设情景：整篇作业设计成一个情景或闯关活动。数学作业与游戏结

合，数学作业与美术结合。游戏和美术都是小学生感兴趣的内容。⑻

合理利用现代化教学手段，提高练习效率。运用多媒体进行分层练习，

增强训练密度（时间短，效率高）。课堂上，运用多媒体设计练习，

省去教师板书和学生书写的时间，能在较短时间内向深度、广度伸展，

练习容量大大增加，生动有趣地巩固了新知。运用多媒体完成作业，

对于某些抽象