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江苏高校教师就业社会环境分析

一、基本信息

教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承

担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受

过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作

的人。也是履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主

义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

二、任职资格与工作描述

（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定

的义务，遵守教师职业道德。

（二）具备《教师法》规定的学历

（1）申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕

业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、

中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历（中等职业学校专

业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招

生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定），其他中专毕业学

历应视为不合格学历。

（2）申请认。定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当

具备大学专科毕业以上学历。

（3）申请认定高中、中等职业学校（含中专、职业中专、职

高、成人中专、技工学校等，下同）文化、专业课教师资格应当具

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备大学本科及其以上学历。

（4）申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等

职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上

专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。

（5）申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学

历。

（三）教育教学能力条件

（1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教

育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平

和运用教育学、心理学等理论解决教学和学生管理实际问题的能力

以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言

和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。

（2）普通话水平、应当达到国家。语言文字工作委员会颁布的

《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

（3）教育学、心理学方面知识要求、非师范教育专业毕业的人

员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的国家承认

学历的师范院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证

书。

已在高等学校、师范院校或者通过国家自学考试等途径，学习

了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可

免修。

（四）身体条件、应当具有良好的身体素质和心理素质，无传

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染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。

教师平时的工作表现有、

（一）根据学生情况制定切实可行的个性化辅导方案；

（二）帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握高

效的学习方法；

（三）紧密结合学生教学进度，为学生查漏补缺，因材施教，

提供专业、高质量的一对一教学服务，帮助学生快速提高成绩；

（四）完成校方安排的其它工作任务。

三、内外部环境的分析

（一）、家庭环境分析

由于出生在农村，父母是靠打工来赚钱养家，所以从小生活的

环境也不是特别好，受到