苏教版五年级上册语文复习资料.doc

苏教版小学语文五年级上册复习资料——宋青蕾

第一单元复习

1、师恩难忘

一、填空：

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家〔刘绍棠〕，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感谢之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感谢与思念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。本文主要写了田老师编故事、讲故事的两个典型事例。

二、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2、随风潜入夜，润物细无声。

三、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口假设悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、博古通今、博览群书

3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。不经一事，不长一智。

千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。

道高一尺，魔高一丈。精诚所至，金石为开。

四、词语解释：

1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

2、身临其境：亲身来到某种境地〔体验感受〕。镜：地方

3、戛然而止：形容声音突然停止。

4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。

五、关于读书的名人名言

〔1〕读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

〔2〕问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋朱熹《观书有感》

〔3〕书是人类进步的阶梯。——俄高尔基

2、陶校长的演讲〔背诵最后一自然段〕

一、填字：

Lian锻〔炼〕精〔练〕〔连〕接简〔练〕〔炼〕钢

Ji立〔即〕〔即〕使〔既〕然〔及〕时奋笔〔疾〕书

Li〔历〕史日〔历〕鼓〔励〕〔厉〕害激〔励〕再接再〔厉〕

二、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此鼓励和鞭策自己。

三、在括号里填上适宜的关联词语，并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏，〔即使〕你有一些学问和本领，〔也〕不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想方法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人〔既要〕讲究“公德”，〔也要〕讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

四、陶行知的名言。

1、捧着一颗心来，不带半根草去。2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3、古诗三首〔背诵全文〕

一、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是〔唐〕代诗人〔贾岛〕。诗歌记述了〔诗人前往山中寻访隐者而没有遇到〕这件事。通过与童子的问答，表达了隐者〔高洁〕性格以及诗人对他的〔仰慕之情〕。

2、《所见》是〔清〕朝诗人〔袁枚〕的作品，诗人向我们描绘了〔一幅生动的牧童行歌捕蝉图〕。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是〔歌声振林樾〕，突然“〔闭口立〕”，是因为他“〔意欲捕鸣蝉〕”。我们还从诗中“〔捕鸣蝉〕”一词中可见当时是〔夏季〕。

二、搜集描写儿童生活的古诗。

1、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

3、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

三、解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。

“意欲捕鸣蝉，突然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。〔这两句是因果关系。〕

练习一

一、“诗中有画”的古诗：《题秋江独钓图》〔王士禛〕〔背诵〕

一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。

《题秋江独钓图》是清代诗人〔王士禛〕的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

二、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

第二单元复习

4、去翻开大自然绿色的课本〔背诵全文〕

一、字词：形近字：锦棉绵

二、课文：

1课题