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美术学期末教学反思

美术学期末教学反思（精选8篇）

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到

的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点

突出呢？下面是小编为大家整理的美术学期末教学反思（精选8篇），

仅供参考，大家一起来看看吧。

美术学期末教学反思1

此节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做

出各种好吃的食品；他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；他们还可

以自由地表演即兴的节目……在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，

他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在美术教

学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上，学生

开心我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节美术课课堂中！

我心目中的“愉快教学”就是千方百计设计新颖的教学内容让学

生喜欢学，学生喜欢学后进一步使他们达到——愿意学，再发展成为

——愈学愈有趣，快乐在其中的状态。当然我不指望每一名学生都画

出精美的画面、做出优秀的作品，我的目的就是通过“愉快教学”使

每一名孩子能够接受教师的指导，快快乐乐地拿起画笔来画画。充分

发挥他们的想象力与创造力！

一、灵活运用教材，更新内容开展愉快教学

美术教学的教学内容直接决定学生的绘画兴趣，好的美术课设计

可以有效地调动学生的学习积极性。从小学美术教材的内容来看，可

以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每

一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这就需要美术教师能灵活

运用课堂内容，根据每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或减

少教学内容，从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣！例如

《农家宴》一课，有的孩子很快就完成了泥塑食品，而有些学生却要

花费很长的时间。这种情况下，我便设计了一个游戏：让完成食品泥

塑的学生进行表演，其他没有画完的同学一边欣赏一边完成。这样他

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们在课中相互交流，使整节课很充实，所有学生都体会到了其中的快

乐。

二、根据儿童特点，运用游戏开展愉快教学

学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱做游戏。可是不少教

师无视孩子这一心理特点，让孩子成为“小木头人”，一动不动地听

讲，结果使活泼好动的孩子成了“小老头”，失去了“童心”。我们

必须研究学生的心理特点，让学习与游戏相结合，玩中有学，学中有

玩，学玩结合。当然，这不等于说上课就是玩儿，很多功课不可能带

有游戏性，我只是说，能够带点游戏性的一定要带点游戏性。备课、

讲课要挖掘教材中的游戏性，设计教案要考虑游戏性，只要这样做，

一定能调动学生的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。

在《小小食品店》一课中，学生制作的过程就像是在做游戏，每个学

生都找到了游戏中的角色。在巡视中我发现，有很多学生扮演妈妈爸

爸，边讲边做，那专注的模样很是可爱。可以说，在游戏中上课学生

是快乐的，在快乐中学习学生是幸福的，那么，我们何不多制造些快

乐，让学生在美术课中去感受幸福呢？

三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参

与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意，有了极高的兴趣，

自然就会在愉快中学习了。《农家宴》一课中，采用了分组竞争的形

式贯穿整堂课。黑板布置成一个“食品店”的大幅图画，这幅图在渲

染气氛的同时又是一个评比台，哪一个小组完成