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一年级语文《青蛙写诗》教学反思范文（精选5篇）

一年级语文《青蛙写诗》教学反思篇1

《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快

的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，本课教学设计

采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生

的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，

做到识用结合。依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生

年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅

读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性。

在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养

语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。

今天，进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学

为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。首先，要把握学生特点，

构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，他们对图形、色彩、音

乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，

设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的

效果。例如：在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿

创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以

儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四

点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有

四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么

排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛

围。

此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学

习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关

注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，

读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读

书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮

助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演

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一年级语文《青蛙写诗》教学反思范文（精选5篇）--第2页

角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，

在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，

还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由

逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重

要作用。在以后的教学中，要加强引导学生读准标点，体味不同标点

的.不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎

样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。

每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在以后的教学

中，我还要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教学设计，

用更科学、更合理的教学方法进行教学，让自己的课堂教学更加扎实

有效。

一年级语文《青蛙写诗》教学反思篇2

11月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。

课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，

使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。

1、导课环节新颖有趣

“兴趣是最好的老师。”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认

识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词

语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计非常巧妙，

新颖有创意。不仅复习巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察

力和语言表达能力。

2、识字