第3课 运动的快慢（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第3课运动的快慢（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

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教材分析

《第3课运动的快慢》选自冀人版四年级科学上册，本课旨在帮助学生建立对物体运动快慢的基本认识，通过对比实验和观察活动，让学生理解速度的概念及其在生活中的应用。教材以学生熟悉的生活场景为例，如行走、跑步、行驶的车辆等，引导他们探究影响物体运动快慢的因素，如用力大小、接触面光滑程度等。课程内容紧密联系教材，注重培养学生的观察、比较、分析能力，为后续学习运动和力的关系打下坚实基础。

核心素养目标分析

《运动的快慢》一课的核心素养目标侧重于科学探究、物理观念及科学态度与责任的培养。通过本课学习，学生将能运用科学探究方法，设计对比实验，观察和分析物体运动的快慢，培养实证意识与推理能力；形成关于速度的初步物理观念，理解运动快慢与物体受力、运动路径的关系；同时，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们严谨、合作、勇于质疑的科学态度与责任，使学生在探索自然现象中逐步形成科学精神和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解速度概念，掌握比较物体运动快慢的方法。

难点：设计实验，准确记录和分析数据，理解运动快慢与受力、路径的关系。

解决办法：通过小组合作，运用教具（如小车、计时器等）进行对比实验，让学生亲身体验和观察不同条件下物体运动的快慢。教师引导学生运用图表记录数据，通过数据对比分析，发现规律。针对难点，采用以下突破策略：

1.提供指导性问题，引导学生思考影响运动快慢的因素。

2.逐步引导学生从定性观察转向定量分析，培养数据分析能力。

3.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解运动快慢与受力、路径的关系。

4.鼓励学生提出假设，进行实验验证，培养科学探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解速度概念和物体运动快慢的比较方法。

2.讨论法：组织学生就实验观察到的现象进行小组讨论，引导他们发现和总结规律。

3.实验法：指导学生动手进行对比实验，通过实际操作加深对运动快慢影响因素的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和视频展示物体运动的场景，帮助学生直观感受运动快慢的差异。

2.实物展示：使用小车、计时器等教具进行现场实验，让学生更直接地观察和体验。

3.数据分析软件：运用图表软件帮助学生整理和分析实验数据，提高数据处理的准确性和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放学生熟悉的动画片片段，展示不同角色运动快慢的场景，如兔子与乌龟赛跑。

-提出问题：引导学生思考“为什么兔子会跑得比乌龟快？”、“我们如何判断物体的运动快慢？”等，激发学生求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-速度概念：讲解速度的定义，结合生活实例（如车辆行驶速度）让学生理解速度的表示方法。

-比较方法：介绍常用的比较物体运动快慢的方法，如直接观察、计算距离与时间的比值等。

-实验演示：现场演示小车在不同条件下（如不同坡度、路面）的运动快慢，引导学生观察和思考。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论影响物体运动快慢的因素，并准备汇报。

-实践操作：每组领取小车、计时器等教具，进行实验，记录数据，验证讨论结果。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对实验结果，提问学生关于运动快慢与受力、路径的关系。

-学生回答：鼓励学生发表自己的观点，分享实验过程中的发现。

-双边互动：教师点评学生回答，引导学生深入思考，纠正错误观念，拓展知识深度。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：针对实验中遇到的问题，引导学生运用所学知识找出解决办法。

-核心素养能力拓展：强调数据分析、推理和合作能力的重要性，鼓励学生在生活中发现运动快慢的例子，进行科学探究。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的重点内容，强调速度概念和比较方法的运用。

-布置作业：设计具有思考性的作业，如让学生观察家中的交通工具，分析其运动快慢与哪些因素有关。

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在掌握新知识的同时，提高解决问题的能力和科学素养。整个教学过程控制在45分钟内，确保高效利用课堂时间。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解速度的概念，掌握速度的表示方法。

-学生学会使用不同的方法比较物体运动的快慢，如直接观察、计算距离与时间的比值等。

-学生能够运用实验方法，设计简单的对比实验，观察和分析影响物体运动快慢的因素。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，提高了实验操作能力和数据分析能力。

-学生通过观察、讨论和思考，培养了科学探究精神和解决问题的能力。

-学生能够运