《积的近似数》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版.docx

《积的近似数》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版五年级上册数学教材第五单元《分数的应用》中的第101页至第103页。主要内容包括：

1.学习分数的乘法和除法运算，理解乘法和除法在分数中的应用。

2.掌握求一个数的几分之几是多少的方法，以及如何求几个相同加数的和。

3.学习利用四舍五入法求分数的近似数，以及如何进行近似计算。

4.培养学生的动手操作能力、观察能力以及解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.发展学生的数学逻辑思维，通过分数的乘法和除法运算，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生的数学语言表达能力，能够清晰地阐述分数的运算过程和求近似数的方法。

3.提升学生的数学应用能力，将所学的分数运算和近似数方法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作，共同解决问题，提高沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、分子和分母的关系、分数的大小比较等。此外，学生还应该具备一定的整数运算基础，如加减乘除等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学运算和问题解决类的内容generally保持较高的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握分数的运算规则，但个别学生可能对于分数的抽象概念理解较为困难。在学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作和实际例题来学习，而另一些学生则更倾向于通过听讲和观察来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的乘法和除法运算时，学生可能会遇到难以理解运算规则和运算过程的困难。在求分数的近似数时，学生可能对四舍五入法的原理和不精确性的理解存在挑战。此外，将所学的分数运算和近似数方法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题，对学生来说也是一个较大的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生系统地传授分数的乘法和除法运算规则，以及求近似数的方法。讨论法用于促进学生之间的互动，让学生在小组内共同解决问题，培养团队合作精神。案例研究法用于让学生通过实际例题，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行小组讨论和操作实验。例如，让学生通过实际操作，探究分数的乘法和除法运算过程，以及如何求一个数的几分之几。此外，设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将利用多媒体课件、实物模型和练习题等多种教学媒体。多媒体课件用于展示分数的运算过程和实例，帮助学生直观地理解知识；实物模型如分数卡片等，用于让学生动手操作，增强实践体验；练习题则用于巩固所学知识，检查学生的学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方