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建筑识图教学工作总结（共6篇）

第1篇：建筑制图与识图教学总结

《建筑制图与识图》教学总结

《建筑制图与识图》为建筑工程管理专业学生的一门通用技术基

础课程。主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继专业课程的学

习打下坚实的基础。

随着高职教育理论的发展，促使本课程突出识图和计算机绘图能

力培养，努力打破传统的图学教育为中心的学科体系，以工作过程为

导向进行课程内容重构和二次开发，打破过去从几何作图开始，强调

作图原理再到专业制图的完整的图学内容体系，改变重绘图知识轻识

图能力与行业脱节的课程体系，会同企业技术人员，按照职业岗位的

识绘图能力要求更新教学内容，设计教学实训项目；开展项目法教学，

所有实训项目取材于实际工作岗位的任务，变教学过程为工作过程，

变被动学习为带任务工作；打造理论与实践一体化的课堂教学环境，

融“教、学、做”为一体；以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会、

模拟“图纸会审”等方式方法，将课程中的理论要点用实际图纸的识

读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性，增加开放性思考题

和学习自测表，启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方

法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动

探索、突出创新和实践能力的培养，建立考试题库，实行教考分离，

并与制图员职业资格考证衔接，进行理论和上机绘图的技能测试改革，

实现了职业能力培养的“目标过程-考核”的系统性和科学化，教学效

果明显提高。

随着多媒体教学手段的发展，课程教学方式综合传统教学手段与

现代教学技术，教学团队做了大量的实践工作，取得了较好的效果。

相关专业的学生在课程学习的过程中，提高了专业识图和绘图学习的

兴趣，在课程设计和毕业设计中反映出较全面的知识基础。教师授课

注重教学过程的交互，注意调动学生的参与积极性，普遍受到学生的

欢迎。

贵州职院确定了以城市(城镇)发展理论为先导，应用房地产前沿理

论，创新高职房地产教育体系，主动服务地方经济；走产学结合的发

展道路，发挥房地产行业的作用和功能，为房地产企业提供人才支撑

和智力保障的办学定位。房地产各专业的人才培养目标是：培养掌握

房地产开发与建设全过程有关的建筑设计、规划、建筑工程施工技术、

项目组织管理、营销与策划等方面的专业知识和专业技能，面向房地

产开发、房地产开发营销、城市基础设施建设等行业领域施工一线，

从事房地产策划师、置业顾问、报建员、施工员、技术员、质检员、

材料员、资料员、试验员等岗位（群）工作需要的“下得去，留得住、

用的上”的实践能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能人才。

《建筑制图与识图》是房地产类各专业及建筑工程专业的通用技

术基础课，既是后续专业课程学习的基础，又具有独立培养学生识图

和绘图能力的课程。本课程在教学及专业培养中，同时要注重处理好

两个方面的关系，一是要把培养学生读图能力和动手绘图能力相结合，

二是实用的绘图知识学习要结合专业课程（《民用建筑设计与构造》、

《钢筋混凝土结构》、《施工组织与管理》、《毕业设计》等）需要，

在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成为识图和绘图能力知识

扎实、动手能力强的高技能人才。

课程的重点、难点及解决办法

1．本课程的重点

徒手绘图技能的培养、工程图样的识读、工程图样绘制技能。

2．本课程的难点

工程图样的识读。

3．解决办法

①注重教学过程的设计。采用“任务驱动”教学，根据培养目标，

设计具体的任务，明确任务的要求，目标、重点、难点问题等。教学

过程中多联系工程实例讲练重点、难点。每章课程授课结束增加开放

性思考题适量实训题，将课程的重点、难点及课堂发现的和学生反馈

的问题及时解决。

②因材施教。由于学生、专业要求、教学内容等情况不一样，教

师授课过程中要针对不同的学生、不同的专业要求、不同的教学内容

因材施教，对症下药，注重进行个别指导。

③多媒体动画模拟与模型演示授课相结合。所有课程内容全部采

用多媒体授课，如透视、投影等教学内容制作多媒体动画演示透视过

程，以帮助学生理解透视原理和作图过程。

④精讲多练。理论知识以能力培养需要为依据精讲，不要求对学

科知识的完整和系统掌握，重点培养实际工作中的识图和绘图能力，

多做识图和绘图训练，融教、学、做于一体。

⑤理论和实践相结合。理论课和实践课同步安排，及时消化理论

知识；教学用图