11《我是一只小虫子》（教学设计）-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版.docxVIP

11《我是一只小虫子》（教学设计）-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年小学语文二年级下册统编版教材，主要内容为《我是一只小虫子》。本章节通过生动的描述，让学生了解小虫子的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言表达与沟通、观察与想象、团队协作与创新。通过学习《我是一只小虫子》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达与沟通能力；

2.学会观察小虫子的生活习性和特点，培养观察与想象力；

3.在小组讨论中，提高团队协作能力，激发创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级上册的一些语文基础知识，如拼音、汉字、词语等。此外，学生在生活中对小虫子有一定的了解，能够观察到小虫子的特点和习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的课文较为感兴趣，本节课通过讲述小虫子的故事，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的朗读、理解和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能会对小虫子的生活习性和特点产生困惑。此外，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意表达自己的观点。同时，在团队协作中，学生需要学会倾听他人意见，这对他们来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是一只小虫子》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与小虫子相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备好小虫子标本或模型，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于小虫子的动画片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道小虫子的生活习性和特点吗？今天我们一起学习一篇关于小虫子的课文，看看作者是如何描述的。”

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生朗读课文《我是一只小虫子》，边读边思考课文内容。接着，教师围绕教学目标和教学重点，讲解小虫子的生活习性和特点，如小虫子的进食、睡觉、玩耍等，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在生活中有没有观察到小虫子的这些特点呢？”学生积极回答，教师针对学生的回答进行点评和引导。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己和小伙伴们观察到的小虫子的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于小虫子的课后练习题，如：“请用课文中的句子描述一下小虫子的睡觉姿势。”学生独立完成练习，教师进行批改和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调小虫子的生活习性和特点。同时，鼓励学生在课后继续观察小虫子，并把自己的发现和感悟写下来，下节课和大家分享。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合课文内容，观察生活中常见的小虫子，并把自己的发现和感悟写下来，下节课和大家分享。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、提出问题、师生互动、巩固练习等环节，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达、观察与想象、团队协作和创新能力。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高语文素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握《我是一只小虫子》这篇课文的主要内容，了解小虫子的生活习性和特点。

2.语言表达：通过朗读、讨论等方式，学生的语言表达能力得到锻炼和提高，能够更加清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

3.观察与想象：学生能够运用观察和想象的能力，观察生活中的小虫子，并能够用自己的语言描述小虫子的特点和习性。

4.团队协作：在小组讨论和分享的过程中，学生的团队协作能力得到提高，学会倾听他人的意见，并能够与伙伴们共同完成任务。

5.创新思维：通过观察、讨论和写作等环节，学生的创新思维得到激发，能够从不同的角度思考和解决问题。

6.学科素养：通过本节课的学习，学生的语文学科素养得到提高，对语文学习产生更大的兴趣和热情。

教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、回答问题积极性等，对学生的学习态度和行为进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并展示讨论成果，对学生的团队合作能力、观察